陕旅版小学英语语法知识点归纳与总结_小学英语一般现在时怎么用？_第三人称单数动词变化规则是什么？

你是不是也这样：

翻开课本，看到“he likes”, “she goes”, “Tom watches TV”……心里一咯噔：

• *为啥like要加s？go要变goes？watch又变成watches？**

——别慌！这其实是陕旅版小学英语里最常碰、最容易卡壳的语法点之一。今天咱们就把它掰开揉碎，像拆乐高一样，一块一块装回去。

小学英语一般现在时怎么用？

先问自己一句：什么时候该用“一般现在时”？

答案其实特别生活化——

? 表达习惯性动作：I brush my teeth every morning.

? 描述客观事实或真理：The sun rises in the east.

? 说明固定安排或日程（尤其在时间表里）：School starts at 8:00 a.m.

?? 注意：陕旅版三年级下册起就开始接触，四年级集中训练，五年级拓展到否定句和疑问句。不是“以后才学”，而是从第一句“I like apples”就开始悄悄铺垫了。

举个真实课堂小例子：

西安某实验小学老师反馈，约63%的四年级孩子第一次写“She play football”——漏掉-s，不是粗心，是没真正理解“谁在做动作”这个主语决定动词形态的逻辑。

第三人称单数动词变化规则是什么？

这是整个一般现在时的“心脏地带”。我们不背口诀，直接看规律：

# ? 基础三步走：

1. 谁触发变化？ → 只有he / she / it / 单个人名/单个动物名/单个物品名（比如：my cat, the dog, Miss Li）
2. 动词怎么变？ → 大部分动词后面加-s：play → plays，read → reads
3. 哪些要特殊处理？ → 记住这三类“变形侠”：

• 以 -ch, -sh, -x, -s, -o 结尾 → 加 -es：watch → watches，brush → brushes，do → does，go → goes
• 以“辅音字母 + y”结尾 → 变y为i，再加-es：study → studies，fly → flies
• 特殊不规则动词 → 直接记牢：have → has，be → is

?? 我自己的小经验：教孩子时，我从来不说“加-es”，而是说“加-es就像给动词戴一顶小帽子，专门送给‘他/她/它’”。孩子们一下就记住了——因为有画面感，不是空口背。

再提醒一句：doesn’t / doesn’t 这类缩写，本质是“does not”，所以后面动词一定还原成原形！比如：She doesn’t play, not *doesn’t plays*。这点陕旅版练习册第47页反复出现，但错误率依然高，值得多练三遍。

为什么孩子总在这儿翻车？

不是孩子笨，是三个隐形坑挡路：

?? 中文没有动词变形——我们说“他吃饭”“她吃饭”，动词永远是“吃”，英语却要“eats”。大脑得重新建模。

?? 课本例句太安静——光看句子，看不到动作发生的场景。建议家长配合动作演：“He runs!”（边说边跑两步），“She dances!”（轻轻摆手）。身体记得比眼睛快。

?? 练习题太孤立——填空“Tom ___ (swim) every day”，不如改成：“Tom swims every day. ? But yesterday

he ___ (swim) in the pool.” ——自然引出一般现在时和过去时对比，思维不僵化。

给新手家长/老师的实操小贴士

不用买教辅，用好手边三样东西就够了：

?? 一张A4纸：画三列——“he/she/it”、“动词原形”、“加s/es后的样子”，每天抄5个，坚持一周，手感就来了；

?? 家里的小物件：拿苹果、铅笔、玩具狗，指着说：“This apple is red.” “My pencil is sharp.” “The dog barks.” ——真实物品+短句=强记忆锚点；

?? 陕旅版课本插图：比如五上Unit 3那幅“Li Ming’s family”全家福，让孩子指着图说：“Dad reads newspapers. Mum cooks. He plays football.”——把语法放进熟悉的人和事里，安全感拉满。

说实话，我带过两届陕旅版学生，发现真正拉开差距的，不是谁背得多，而是谁最早意识到：“动词的变化，是在替主语说话”。这句话，我写在每届孩子的第一张语法笔记首页。