开头先问你一句：
你是不是背了三遍“application”，转头就忘了“applicable”怎么拼？
是不是看到“applicant”就卡壳，不确定它和“apply”到底啥关系？
别急——这真不是你记性差，而是没找对方法。今天咱们不灌鸡汤，不堆术语，就聊点实在的：怎么让选修一的单词，真正住进你脑子里，而不是考完就“搬走”。
为什么Unit1单词特别容易混？
人教版高二英语选修一Unit1集中出现了大量动词派生词：apply → applicant / application / applicable / applicant / reapplied……
它们像一家人，但穿了不同衣服，还爱换顺序站队。
- 核心动词只有1个：apply（申请；应用）
- 后缀一变，词性就翻脸：
- -ant → 名词（做动作的人）→ applicant（申请人）
- -ation → 名词（动作的结果）→ application（申请书；应用）
- -able → 形容词（能被…的）→ applicable（可适用的）
- -ied → 动词过去式/过去分词 → reapplied（重新申请）
> 我自己教学生时发现：把“apply”当树根，其他词当枝杈，画一张5分钟草图，比抄10遍单词表管用得多。有个高二女生照着画了3次，单元测验里“applicable”的拼写和用法全对——她说：“原来它不是‘乱码’，是‘有家谱’的。”
怎么动手？三步落地法（新手友好版）
# 第一步：先盯住动词原形，读准+想画面
? 比如 apply：读 /??pla?/，别念成“阿派”。闭眼想——
> “你坐在电脑前，点击‘Submit Application’按钮”，那个动作就是 apply。
# 第二步：拆后缀，不背字母，背“意思标签”
| 后缀 | 标签含义 | 例子 | 小提醒 |
|——|———-|——|——–|
| -ant | “干这事的人” | applicant（申请者） | 和 student / assistant 记成一类 |
| -ation | “这事做完的结果” | application（申请行为/申请材料） | 类比 information（信息是inform的结果） |
| -able | “能…的” | applicable（能被应用的） | 联想 comfortable（让人舒服的）→ 规律通用！ |
# 第三步：造一个“自己的句子”，必须带生
活感
? 别写：“The applicant submitted the application.”（课本句，没记忆点）
? 写：“我昨天给腾讯投简历，填application表时手抖填错了phone number——所以现在applicant是我，但offer暂时不是我的 ??”
（你看，加了细节、情绪、真实场景，大脑一下就存档了）
常见误区，我踩过坑，你绕着走
?? 误区1：“背中文意思=会用”
→ 实际：知道applicable是“可适用的”，但写作文时还是写成“can be applied”。
?? 正确做法：直接背搭配——applicable to…（适用于…），不是 applicable for…
?? 误区2：“等老师划重点再背”
→ 实际：Unit1里像“reapply / misapply / overapply”这些拓展词，课本没加粗，但月考常考。
?? 建议：翻开课本词汇表，把所有带apply的词圈出来，统一按“词根+后缀”归类，5分钟搞定全家福。
最后说句掏心窝的话
学单词不是和记忆力较劲，而是帮大脑建索引。
你不需要记住30个孤立的字符串，只需要记住：
- apply 是那个“按按钮”的动作；
- -ant 是“人”，-ation 是“事”，-able 是“行不行”；
- 然后每次遇到新词，下意识问一句：“它姓什么？（词根）叫什么？（后缀）干啥的？（词性+意思）”
上个月我班上有位男生，以前单词听写从没上过70，这周用这法子整理了Unit1全部派生词，默写92分。他发微信说 教辅资料下载 www.esoua.com：“原来不是我笨，是以前没人教我怎么看单词的‘身份证’。”
你也可以。
现在就打开课本，翻到Unit1单词表，拿笔圈出第一个apply家族词——别等明天，就这一分钟，试试看。
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