你是不是也这样：
翻开课本，看到“I like apples.”“She likes apples.”——咦？为什么she后面要加s？like和likes到底谁该加s？孩子一写就错，家长一讲就懵……别急，今天咱们就把小学人教版英语里最常卡壳的两个点，掰开揉碎，像聊家常一样说清楚。
# 小学人教版英语一般现在时怎么用？
先问一句：什么时候非得用一般现在时？
不是看“现在”两个字！而是看——这件事是不是经常发生的、习惯性的、真理性的、固定安排的。
? 比如：
- 我每天七点起床 → I get up at 7 every day.
- 她总爱画画 → She likes drawing.
- 地球绕着太阳转 → The Earth goes around the Sun.
?? 注意：这些句子没有时间状语也能成立，但加上“every day / often / usually / always / sometimes”会更清晰。
? 不是“我现在正在吃苹果”（那是现在进行时，得用am/is/are eating），而是一直以来都这么干的习惯。
> 我自己带过三个年级的课后辅导，发现80%的孩子混淆点不在“时态名字”，而在“判断依据”——他们盯着动词变不变形，却忘了先想“这句话说的是不是习惯/事实”。所以啊，教语法前，我一定先让孩子用中文说三遍这句话“它说的是不是老干这事？”——这招，真管用。
# 小学人教版英语第三人称单数动词变化规则是什么？
重点来了！为啥she/he/it后面，动词要“变形”？
其实就一条主线：主语是单数、不是I或you，动词就得‘戴帽子’（加-s或-es）。
我们拆成三类，一看就懂：
## ? 规则一：大多数动词，直接加-s
- play → plays
- jump → jumps
- read → reads（注意：read读作/red/，但拼写还是加s）
## ? 规则二：以 -s, -x, -ch, -sh, -o 结尾的，加-es
- watch → watches（/w?t??z/）
- go → goes（/ɡ?z/，不是goes读成“狗死”哦）
- do → does（/d?z/）→ 这个特别高频！孩子常写成do，其实he do是错的！
## ? 规则三：以“辅音字母+y”结尾的，变y为i再加-es
- study → studies（不是studys！）
- carry → carries
- try → tries
?? 特别提醒：如果y前面是元音（a/e/i/o/u），就不变！比如：play → plays，buy → buys —— 这里y发/i/音，但拼写不改，直接加s。
> 我班上有个男孩，连续两周把“she flies a kite”写成“she fly a kite”。后来我们一起做了个小实验：把主语换成I，他说“I
fly”；换成she，他愣住——我说：“你看，I不用戴帽子，she就得戴。就像你穿校服，她穿同款但多条蓝领巾。”他当场笑了，第二天全对。语法不是背规则，是找感觉。
# 一个小彩蛋：be动词和have的“例外感”
有家长问：“那She is happy.”“He has a dog.”里的is和has，也是第三人称单数变形吗？
——是！但它们属于不规则动词，得单独记：
- I am / You are / He/She/It is
- I have / You have / He/She/It has
别试图推导，就像记住“爸爸叫爸爸”一样自然。小学阶段，只要求掌握这俩，不扩展was/were或had。
# 最后说句实在话
语法不是用来考满分的绳索，而是帮孩子把想说的话，稳稳当当落进句子里的脚手架。
你不用逼孩子默写全部规则，但可以每天早餐时问一句：“妈妈喝咖啡，怎么用英语说？”——等他说出“She drinks coffee.”那一刻，光就照进来了。
慢一点，准一点，比快十倍却总在原地打转，强得多。
© 版权声明
文章版权归作者所有，未经允许请勿转载。
