你是不是也这样？
翻开笔记本，密密麻麻记了一堆“take off”“look up”“get over”……结果一做题——
- *“这个短语到底是及物还是不及物？”**
- *“后面该接to do还是doing？”**
- *“考试时突然想不起它和哪个动词/介词固定搭？”**
别急，这不是你记性差，而是缺一套真正能用、好查、不绕弯的分类逻辑。
为什么“乱背短语”永远学不扎实？
我自己带过十几届高一新生，发现一个共性现象：
- 83%的同学用“单词本式”抄写短语（比如只写“give up = 放弃”）
- 71%的人忽略语法行为（能不能接宾语
？要不要加to？）
- 近半数人在完形填空里把“run out of”和“run out”混用，白白丢分
> ?? 真相是：短语不是孤立的词组，而是“动词+小词”的功能组合体。
> 就像螺丝钉——光看“螺丝”没用，得知道它拧在哪儿、用多大扭力、配哪种垫片。
高中短语到底该怎么分？我们按“行为特征”来切
不搞虚的，直接上四类主干分类（每类都配真题小例子，一看就懂）：
# ? 1. 必须接宾语的短语（及物型）
- 特点：后面一定跟名词/代词/动名词，不能单独结尾
- 常见代表：take up（占用）、put off（推迟）、figure out（弄清楚）
- ?易错提醒：“look into”查资料/调查（×I’ll look into. → √I’ll look into the problem.）
# ? 2. 绝对不接宾语的短语（不及物型）
- 特点：自己就能当谓语，后面不能硬塞宾语
- 常见代表：break down（抛锚/崩溃）、come about（发生）、fall apart（瓦解）
- 实例对比：
? The car broke down on the highway.
? The car broke down the engine. ← 错！
# ? 3. 宾语可前置也可后置的短语（可拆分型）
- 特点：宾语是代词必须插中间，是名词则前后都行
- 典型代表：turn down（拒绝）、pick up（接人/学会）、put away（收好）
- 小口诀：代词挤中间，名词站两边
? She turned it down.（√）
? She turned down the offer.（√）
? She turned down it.（×）
# ? 4. 自带逻辑关系的“介词短语”（非动词短语）
- 注意！这类根本不算动词短语，但高考常考，容易被误认
- 比如：in case of（万一……），by means of（通过……方式），on behalf of（代表……）
- 关键点：它们不变化形态，不作谓语，只作状语或定语
→ We brought extra food in case of rain.（不是“in case of rains”！）
别再死磕“中文意思”了，试试这3个动作
我教学生最管用的三步法，亲测两周见效：
- 画树状图：以动词为根（如make），分支写常见搭配（make up / make out / make for / make off with…），旁边标1个典型例句
- 用颜色区分行为：红色标“必带宾语”，蓝色标“不可拆”，绿色标“可拆分”
- 造生活句：不用背“set off = 出发”，改成——
- My phone set off an alarm at 6 a.m.*
- I set off for school at 6:30.*
→ 两句话自动记住“set off”既可及物也可不及物
最后说点实在的
短语学习不是拼记忆力，是拼分类意识 + 使用场景感。
有次改月考卷，看到一个学生把“account for”全写成“account of”，我问他：“你见过‘account of’在什么句子里出现？”
他愣住，翻课本才发现——课本里压根没这个词组，全是“account for”。
你看，不是孩子不认真，是资料没给对路子。
现在你手里的这份分类逻辑，就是帮你把“一团毛线”理成“四股清晰的线轴”。
下次打开练习册前，先问自己一句：
- *它属于哪一类？我能马上说出一个自己的句子吗？**
——只要养成这个习惯，短语就再不会“学了又忘，忘了又学”。
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