开头先问 网盘资源 www.esoua.com你一句：
你是不是一看到“yesterday”“last week”就下意识想加-ed，结果写成“goed”或者“runned”？别急——这不是你记性差，是六年级刚接触一般过去时，谁都会踩这个坑。我教过几十个六年级孩子，前两周作业里，“I goed to school”出现频率比“went”还高……后来发现，问题不在懒，而在没理清规则和例外的边界。
什么是“一般过去时”？先说人话版
它就是专门讲“已经结束的、具体时间点发生的事”的时态。
比如：
- ? She watched TV last night.（明确时间 + 动作已完成）
- ? She watches TV last night.（现在时动词 + 过去时间，语法打架）
记住这个铁律：有过去时间词（yesterday, in 2020, just now…），动词就得变过去式——不是加“-ed”，就是换面孔。
一般过去时两大分支：规则动词 vs 不规则动词
# 规则动词：其实就4条路，背熟就不乱
| 情况 | 原形举例 | 过去式 | 小口诀 |
|——|———-|——–|——–|
| 直接加-ed | play → played | want → wanted | 最常见，放心冲 |
| 末尾e，只加-d | live → lived | smile → smiled | 别画蛇添足写“liveded”！ |
| 辅元辅重读，双写末尾再加-ed | stop → stopped | plan →
planned | 注意：hop→hopped ?，but “open”不重读→opened ? |
| y变i再加-ed（y前是辅音） | study → studied | carry → carried | 关键看y前面是不是辅音：play→played（y前是a，元音！不改） |
> ??我的观察：很多孩子卡在“stop→stopped”这步，不是不会，是没养成读出重音的习惯。试试大声念：“STOP”（重音在第一个音节），再念“pla-NET”（重音在第二个音节，plan→planned就不成立）。语感比死记更管用。
不规则动词：别怕，真没那么多高频的
课本里真正常考的，满打满算就20个左右。比如：
- go → went
- have → had
- do → did
- see → saw
- take → took
> ??重点来了：别一上来就背100个表。先盯紧课本Unit 3–Unit 6里出现过的5个，每个造2个句子，比抄10遍强。比如学完“brought”，马上写：
> – My mum brought apples yesterday.
> – He didn’t bring his book to class.
你会发现：不规则动词的过去式，本身没有“-ed”，但否定句和疑问句里，得靠did来撑场子——这点超关键！
否定句和疑问句：藏着一个“隐形帮手”
很多人以为过去式就是“动词自己变”，其实不然：
- 肯定句：She cooked dinner.（动词变过去式）
- 否定句：She did not cook dinner.（还原原形！cook不是cooked）
- 一般疑问句：Did she cook dinner?（did开头 + 动词原形）
??划重点：did一出场，后面所有动词立刻退回原形。这是六年级最容易反复错的点——写成“Did she cooked?”的孩子，至少占我批改本的三分之一。
小练习帮你验货（不翻书，凭感觉选）：
- They _______ football after school yesterday.
A. play B. plays C. played
- —_______ you visit your grandma last Sunday?
—Yes, I _______.
A. Did / did B. Do / do C. Did / did visit
（答案：1.C；2.A。第二题后半空填“did”，不是“visited”——因为助动词did已经表示过去，动词必须原形！）
最后说句实在话：
语法不是用来背的，是用来“试错—调整—再用”的。我家楼下小胖，第一次默写“swim→swam”，写了三遍全错，第四次他边画泳池边念“swam swam swam”，从此再没写错过。动作+声音+画面，比纯眼睛盯单词牢十倍。你也可以试试：把“eat→ate”写在便利贴上，贴饭盒盖子上；“buy→bought”写在购物袋上……生活里埋点小钩子，语法就活了。
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