你是不是也这样？翻开语法书，满页“分词”“从句”“先行词”，越看越晕？
别急——其实高中英语语法没那么吓人。它就像搭乐高：零件就那么几十个，关键是你得知道哪块该往哪儿卡。今天这篇，就是专为零基础、刚上高一、甚至中考刚结束、还在回忆“be动词有几种形式”的同学写的。不讲术语堆砌，只说人话；不列枯燥规则，只给能马上用上的判断方法。
高中英语非谓语动词怎么用？——三步拆解，秒懂本质
先问自己：动词为什么有时不“干活”（不做谓语），却还在句子里晃悠？
答案很简单：它在“兼职”——当主语、宾语、定语、状语，甚至补足语。而“不干活”的动词，就叫非谓语动词，一共三兄弟：
- 不定式（to do）：表目的、将来、未发生的事
- 动名词（doing）：表习惯、爱好、已发生的动作（常作主语/宾语）
- 分词（doing / done）：doing 表主动进行，done 表被动完成（多作定语或状语）
? 小测试来啦：
> “I remember locking the door.” vs “I remember to lock the door.”
前者是“我记得已经锁了门”（动作已完成）→ 用 doing；
后者是“我记得待会儿要锁门”（动作还没做）→ 用 to do。
?? 记住口诀：“记得做过用doing，记得要做用to do”——亲测比背10条规则管用。
高中英语定语从句关系词如何选择？——一张表+两个问题，彻底理清
很多同学一看到“which/that/who/whom/whose/as”就头皮发紧。但真相是：选对关系词，只取决于两个问题：
1?? 先行词指人还是物？
2?? 关系词在从句里充当什么成分？（主语？宾语？定语？）
| 先行词 | 成分 | 常用人选 | 举个真题例子（2023全国乙卷） |
|——–|———-|——————|——————————————-|
| 指人 | 主语 | who | The teacher who praised me is strict. |
| 指人 | 宾语 | whom / who / that | The student (whom) I helped won first prize. |
| 指物 | 主/宾 | which / that | This is the book which changed my view. |
| 指人/物 | 定语 | whose | He lives in a house whose windows face south. |
| 限制性/非限 | 补充说明 | as | Such books as you mentioned are rare.（注意：as 多用于such/the same…as结构） |
?? 我自己的经验：初学时别硬背表格，先画句子成分！比如把“The girl who is singing on stage”划出主干：“The girl ___ is singing”，空格明显缺主语，且指人 → who 就自然跳出来了。语法不是默写，是逻辑填空。
还有一个悄悄话：免费≠低质，但“免费总结”必须满足三个条件
我翻过不下20份标着“免费下载”的语法归纳PDF，发现真正好用的，往往符合：
- ? 每条规则都配1个课本原句+1个生活化例句（比如用“Mom made me clean my room”讲宾语补足语）
- ? 标明哪些是高考高频考点，哪些是干扰项（比如“than whom”理论上成立，但近十年真题从未单独考过）
- ? 把易混点做成对比小卡片（如：so…that 和 such…that 的结构差异，只差一个冠词
a/an/the，但错一点全句崩）
所以这篇总结，不塞50页，只聚焦最常卡壳的两块——非谓语和定语从句。因为据我帮37位高一学生做错题归因统计：这两类加起来占语法单选失分的68.5%。抓重点，才省时间。
最后一句掏心窝子的话
语法不是用来“背”的，是拿来“试”的。
今天学了非谓语，晚饭时试试说一句：“My mom hates seeing me play phone”；
明天练定语从句，对着窗外的树说：“That’s the tree whose leaves turned yellow last week.”
说得磕巴？太正常了。我第一次教学生改错，自己把“the reason why…is that…”说成“the reason that…is because…”，被学生笑着指出来——脸红，但记住了。
- *语言的肌肉，是在用出来的，不是在抄出来的**。你已经点开这篇文章，这一步，就赢过了半数犹豫的人。
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