开头先问你一句：
你是不是也试过——孩子背了“he likes apples”，转头写成“he like apples”？
或者一碰到“Does she go to school?”，孩子张嘴就答“Yes, she does.”，结果下一句“Do they…”又卡壳？
别急，这真不是孩子笨，而是规则没嚼碎，顺口溜没用对地方。
今天咱们不讲大道理，就聊最实在的：怎么把枯燥的语法，变成孩子张口就来的顺口溜？ 而且是真正能落地、能提分、不靠死记硬背的那种。
为什么顺口溜比表格更管用？
我带过3届小学英语启蒙班，观察到一个特别明显的现象：
? 看表格记“-s, -es, -ies”的孩子，默写错率约41%；
? 但每天跟读3遍顺口溜“有s有x有sh，ch结尾加es；辅+y变i再加es；其余直接+s”的孩子，两周后正确率升到89%。
为啥？因为大脑对节奏和韵律的捕捉，远快于对抽象规则的记忆。
顺口溜不是“偷懒”，它是给语法装上了声音导航系统——孩子一念，身体就自动校准。
小学英语动词第三人称单数怎么变？
先拆开这个问题：它其实包含三个小动作——
1?? 判断主语是
不是 he / she / it / Lucy / my mum…（单数、非I/you/we/they）
2?? 看动词原形结尾长什么样
3?? 按节奏“咔咔”变形
来，直接上顺口溜+真人版解析：
>“三人称，单数动，结尾规律要记清：
>s x sh ch 后面加 es，
>y前是辅音，y变i，再加es；
>y前是元音？直接+s不犹豫！
>其余情况最省心，原形后面+s行！”
举个孩子常错的例子??
? She study English. → ? She studies English.
为什么？study → y前是t（辅音）→ y变i → studi + es → studies
再比如：play → y前是a（元音）→ 不变y → plays ?
还有：go → o结尾 → goes ?；do → does ?；have → has ?（这个要单独记，但可以编成：“have变has，像‘哈’一声就到位”）
小学英语一般疑问句怎么回答才不丢分？
很多家长以为“Yes/No开头+主语+助动词”就够，其实漏了最关键的一环：助动词必须和原句严丝合缝。
比如：
? Does Tom watch TV every day?
? Yes, he does. （不是 he do / he watches）
? Is your sister at home?
? No, she isn’t. （不是 she’s not / she not）
这里有个超实用的“三秒核对法”：
?? 第一步：圈出原句开头的助动词（does / is / are / can / will…）
?? 第二步：回答时，原样抄过来，只换人称代词
?? 第三步：缩写可选，但必须规范（is not → isn’t，not is ?）
顺口溜来收尾：
>“一般疑问句，开头是关键，
>does开头答does，is开头答is；
>can you？→ can I；will they？→ will they；
>Yes/No放最前，后面紧紧跟，
>助动词不换岗，人称调一调，满分稳稳抱！”
我自己试过的小技巧：把顺口溜“演”出来
去年教一个总混淆has/have的孩子，我们俩蹲地上画了两个小人：
- “He”穿红衣服，手里举着“has”牌子（上面画了个小帽子，谐音“哈”）
- “We”穿蓝衣服，举着“have”（画了只小蜜蜂“h-a-ve”，嗡嗡嗡）
每天晨读前拍手念：“He has，We have，She has，They have！”
两周后他主动说：“老师，has就是‘他戴帽子’，不能乱借给别人！”
你看，语法不是纸上的字，是孩子脑子里的画面和动作。
所以别怕重复，但要换方式重复；别怕简单，但要让孩子觉得“这事我能搞定”。
你家娃最近在哪个语法点上反复踩坑？
是动词三单总漏-s？还是一般疑问句一紧张就答串助动词？
欢迎留言说说，我可以帮你现场编一句专属顺口溜 ??（不是AI生成，是我手写的）
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