开头先问你一句：
你是不是一看到“定语从句”就下意识翻页？
一遇到“to do / doing / done”堆在一起的句子，心里就打鼓：“这动词到底修饰谁？谁在干这个动作？”
别急——这不是你笨，而是高中英语语法里最常被“跳着学”的两块硬骨头。今天咱们不背口诀、不列表格，就用聊天的方式，把它们掰开、揉碎、再拼回你熟悉的句子中。
什么是“先行词”？先搞清这个，定语从句就不迷路
你读到这句话：“The book that I borrowed from the library is missing.”
→ 这里的 that 引导定语从句，它前面紧挨着的那个名词，就是先行词。
? 答案是：book。
但问题来了：
>高中英语定语从句怎么判断先行词？
其实就三步，像找人一样简单：
- 第一步：找到关系代词（that / which / who / whom / whose）或关系副词（when / where / why）；
- 第二步：看它紧挨着的、最近的名词或代词（注意！不是离得远的，也不是句子主语）；
- 第三步：带入原句验证——“这个名词”能不能被后面的从句修饰？比如“the book”确实能被“that I borrowed…”说明，那就对了。
?? 小陷阱提醒：有时候先行词藏在介词后面！
例：“The man to whom she spoke was my teacher.”
→ 关系代词是 whom，它前面有介词 to，但先行词不是“to”，而是to 的宾语——也就是 the man。
（这里我当年也卡过三天，后来画了个箭头图，一下子通了）
非谓语动词做状语，关键就一个：谁在干这件事？
再来看这句：“Feeling tired, she went to bed early.”
→ “Feeling tired” 是现在分词短语，作状语，表示原因。
那问题来了：
>高考英语非谓语动词做状语的逻辑主语是谁？
答案很直白：必须和主句主语一致。
? 这里主句主语是 she，而 feeling tired 的动作发出者也是 she → 合理。
如果换成：“Feeling tired, the bed looked very comfortable.”
? 错！床不会“feel tired”。逻辑主语错配，就是典型病句。
# 记住这三个“对应口诀”，比死记硬背管用：
- to do 做目的/结果状语 → 主语是“将要行动的人”
>学习资料下载 www.esoua.com e.g. He rushed to the station to catch the last train.（他去赶车，“他”将要上车）
- doing 做时间/原因/伴随状语 → 主语是“正在动作的人”
> e.g. Hearing the news, he smiled.（他听到消息，然后笑了）
- done 做时间/条件/让步状语 → 主语是“承受动作的人”（被动）
> e.g. Seen from the hill, the town looks beautiful.（镇子被看，所以主语是 the town）
我自己总结了一个土办法：读出声，加个“谁……谁就……”试试。
比如：“Asked to stay, Tom nodded.” → “谁被要求留下？Tom。” → “Tom 被要求留下，然后点头。” ?? 顺了，就对了。
为什么这两块偏偏最难？因为它们不讲“是什么”，而讲“关系”
定语从句不是考你“which 是哪个”，而是考你句子成分之间的依存关系；
非谓语做状语也不是考你“ing 和 ed 的区别”，而是考你动作与主语之间的时间、主动、被动那点微妙联系。
我带过几届高一学生，发现一个规律：
?? 越是想靠“翻译一遍就懂”的同学，越容易在这儿反复栽跟头；
?? 反而是愿意拿笔圈一圈、画一画、甚至把句子剪成两段贴在本子上的同学，进步最快。
我的高中语法笔记第一页就写着：语法不是规则清单，是句子内部的交通地图。
你不需要记住所有路标，但得知道哪条路连着哪扇门。
最后一点掏心窝的话
别怕慢。我第一次完整分析完“With his homework finished, he turned on the game.” 花了17分钟——查书、问老师、自己造了5个类似句对比。
但那一次搞懂后，后面三个月，这类题几乎没错过。
你现在卡的点，不是“基础差”，而是还没找到属于自己的语法手感。
就像学骑车，光听原理不扶把手，永远不知道重心在哪。
所以，下次遇到长难句，别急着查答案——先问自己两个问题：
- 这个从句，它前面那个词，到底在不在“被说明”的位置上？
- 这个ing / to do / done，动作发出者/承受者，和句子主语对得上吗？
对不上？没关系，划掉重来。
对上了？恭喜，你已经踩上语法的平衡点。
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