你是不是也这样？
孩子背了“he likes apples”，可一写“she go to school”就错了；明明教过“yesterday”后面要用过去式，作业里还冒出“I go there last week”……别急，这真不是孩子不认真——小学阶段的英语语法，本来就不该靠死记硬背来过关。它更像搭积木：底座稳了，上面才堆得高。今天我们就把最常卡壳的两块“底座”——主谓一致和时态变化，掰开揉碎讲清楚，专为零基础家长和刚起步的孩子设计。
# 小学英语主谓一致怎么判断？
先问自己一句：什么叫“主谓一致”？
简单说，就是“谁做动作”，动词就得跟着“谁”的身份变一变。就像中文说“他吃饭”“他们吃饭”，动词“吃”没变，但英文里，“he eats”和“they eat”动词尾巴就不同了。
那到底怎么判断？记住这3个真实课堂中80%孩子踩坑的点：
- 看主语是单数还是复数：
“Tom and Jerry”（两个人）→ 复数 → 动词用原形（play）；
“Tom or his sister”（用or连接，就近原则！）→ 离动词近的是“sister”（单数）→ 用plays。
- 特别注意这些“假复数、真单数”的词：
news（新闻）、maths（数学）、physics（物理）——看着像复数，其实当单数用！
? The news is true. ? The news are true.
- 带some/any/no的短语，重点看后面名词：
Some water（不可数）→ is；Some apples（可数复数）→ are；
——这里不是“some”说了算，是它后面的“water”或“apples”定调。
> 我带过三年级一个班，第一次测验后统计：27个孩子中，19个在“there is/are”句型里出错。为什么？因为他们被“there”骗了——其实真正管动词的是后面那个词！比如：“There is a book and two pens on the desk.” 这里book离is近，所以用is，不是are。这个细节，课本小字里常有，但孩子根本没留意。
# 小学生英语时态变化规则有哪些？
小学真正要掌握的，其实就4个时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时。别被名字吓住——咱们不讲定义，直接看“信号词+动词怎么变”。
## ① 一般现在时：讲习惯、事实、规律
- 常见信号词：often, usually, every day, always（但注意：always在否定句里很常用！）
- 动词变化就两条路：
?? I / you / we / they → 动词原形（I play football）
?? he / she / it → 动词加-s或-es（She watches TV；He goes home）
> 小提醒：以ch, sh, s, x, o结尾的动词，加-es（teach →
teaches）；以“辅音+y”结尾，变y为i再加-es（study → studies）。但别让孩子背口诀——不如直接抄5个例词贴在铅笔盒上：watches, goes, does, studies, teaches。每天瞄两眼，比默写十遍管用。
## ② 一般过去时：讲“已经发生完”的事
- 信号词太好认：yesterday, last week, just now, ago
- 规则动词：直接加-ed（play → played, watch → watched）
- 不规则动词？小学只要求掌握20个左右，比如：go→went, have→had, do→did, see→saw
> 我建议家长和孩子一起做个“过去式扑克牌”：正面是原形（do），背面是过去式（did），抽到不会的就放“待复习堆”。两周下来，90%的孩子能拿下核心15个。
## ③ 现在进行时：讲“正在发生的动作”
- 结构超固定：am/is/are + 动词-ing
- ing怎么加？三个口诀够用：
- 一般直接加：play → playing
- 重读闭音节末尾一个辅音字母，双写再加ing：run → running，swim → swimming
- 以不发音e结尾，去e加ing：write → writing，make → making
## ④ 一般将来时：讲“打算做、计划做、可能会做的事”
- 小学只学两种表达：
?? will + 动词原形（I will call you tomorrow）→ 侧重“意愿、预测”
?? be going to + 动词原形（She is going to visit her 教辅资料下载 www.esoua.com grandma）→ 侧重“已有计划、有迹象”
> 举个生活例子：孩子说“I’m going to be a teacher.”——这是他画过职业树、查过资料后的决定；如果说“I will help you.”——可能是你刚说“我搬不动箱子”，他立刻接的。语感，就在这种区别里长出来。
最后想说两句心里话
教语法，不是为了让孩子答对选择题，而是帮他们把英语变成一种可以自己组装句子的工具。我见过太多孩子，单词会写、课文会背，一到写一句话就发懵——不是不会，是没机会把规则“用”出来。所以，别急着刷题，试试周末和孩子玩“时态接龙”：你说“I eat breakfast at 7 a.m.”，他接“She eats breakfast at 7:15.”；你说“Yesterday I watched a film.”，他抢答“Last Sunday my dad watched it too.”——语法活在对话里，不在练习册第3页第7题里。
慢慢来，句子从歪歪扭扭到工工整整，本来就需要时间。你陪着走的这一步，比他多对三道题，更有分量。
© 版权声明
文章版权归作者所有，未经允许请勿转载。
