你是不是也这样：
写完一篇英文作文，自己读着还行，老师一打分就“飘”了？
不是词不够多，也不是句子不长，但总被圈出一堆时态错、主谓不一致、冠词乱用……
别急——这真不是你笨，而是初中阶段的英文写作，其实考的从来不是“炫技”，而是“说清楚一件事”的基本功。
今天我们就用两道最常踩坑的题，掰开揉碎讲明白：怎么写好记叙文？哪些语法点，一不留神就掉坑里？
什么是“记叙文类作文”？先搞清它到底在考啥
记叙文，说白了就是“讲一个故事”——可以是你上周去公园迷路的经历，也可以是去年和妈妈一起烤糊蛋糕的下午。
老师想看的，不是你背了多少高级词，而是：
- ? 时间线是否清晰（用了正确的过去时态，不是一会儿一般过去时、一会儿现在完成时来回跳）
- ? 人物动作是否连贯（He opened the door, looked around, and called my name —— 而不是 He open the door, he look…）
- ? 有没有一点点小细节让故事“站得住脚”（比如不是“I was scared”，而是“My hands shook so much I dropped my phone”）
我带过几届初一学生，发现一个特别实在的现象：得分高的作文，往往句子平均长度只有8–12个词，但每句都“有画面、有动作、有结果”。
反倒是拼命堆大词的同学，容易漏掉动词变化、忘记加-ed、把a/an用反……结果越用力，越扣分。
初中生最容易栽跟头的3个语法雷区（附真实作业截图式还原）
我们来还原两个学生的真实片段（已脱敏处理）：
# ? 错例1：“I go to beach last Sunday.”
→ 看似顺口，但错了三处：
- “go”没变过去式 → 应为 went
- “beach”是可数名词，前面缺冠词 → 应为 the beach（特指某次）或 a beach（泛指）
- 时间状语“last Sunday”明确指向过去，必须用过去时
? 改后：“I went to the beach
last Sunday. The sun was hot, and I built a small sandcastle with my little brother.”
# ? 错例2：“She have a red bag and she like it very much.”
→ 主语是she，动词却用原形have/like
? 改后：“She has a red bag and likes it very much.”（注意：and连接两个并列谓语，都要按第三人称单数变形）
# ? 错例3：“I was play football when it start to rain.”
→ 过去进行时结构错了：was + 现在分词（playing），不是动词原形；rain也要用过去式started
? 改后：“I was playing football when it started to rain.”
> ??我的小观察：这些错误，90%不是“不会”，而是写得太快，脑子里想着内容，手已经自动敲出原形了。解决办法超简单——写完通读一遍，专门盯动词：每个动词，问问自己：“它主语是谁？时间是什么？要不要变形？”
一个小练习，马上就能试：3分钟写出“有呼吸感”的5句话记叙文
不用长，就5句。试试看：
- 时间+地点（Yesterday afternoon, in the school library…）
- 你做了什么第一个动作？（I found an
old notebook on the shelf…）
- 接下来发生了什么意外/有趣的事？（When I opened it, a photo fell out…）
- 你当时的反应？（I smiled — it was my teacher’s handwriting from Grade 6!）
- 结尾轻轻收一下（I put it back carefully, but took a photo of the page.）
你会发现：只要动词对了、时态稳了、每句只干一件事，整篇就立住了。不靠长难句，靠节奏感。
最后一点真心话
教英语写作这些年，我越来越相信：初中英文作文，不是筛选“语言天才”的筛子，而是帮孩子建立表达信心的第一级台阶。
写错没关系，改过来就是进步；句子短也没关系，说真话、讲清事，比任何华丽辞藻都有力量。
下次提笔前，不妨先问自己一句：
?? 这句话，我爸妈听懂了吗？
?? 这个动词，它“认得”它的主语吗？
?? 这个时间，它配得上这个时态吗？
答案清晰了，分数自然就稳了。
你最近写的那篇作文里，卡在哪一句？欢迎说出来，我们一起改一句、理一次逻辑——写作这事，本来就不该一个人闷头扛。
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