开头先问你一句：
背了三遍“look after”，下次见到“take care of”还是愣住？
抄了五页笔记，一做题——“get on with”和“get along with”到底差在哪？别急，这太正常了。八年级上册的单词短语，不是记不住，而是没搭对“记忆脚手架”。
今天咱们不搞花哨术语，就用新手小白也能秒懂的方式，把unit1到unit6最常考、最容易卡壳的单词短语，掰开揉碎讲清楚。
为什么越背越乱？真相可能很简单
很多同学说：“我每个单词都查过意思，也默写过关了。”但一到完形填空或补全对话，就掉坑里。原因往往就两个：
- 只记中文意思，不管使用场景
比如“hear from” ≠ “听到”，而是“收到某人来信/消息”（I heard from my cousin yesterday. ?；I heard from the news. ?）
- 忽略“词伙”（collocation），硬拆着背
“make a decision”可以，但不说“do a decision”；“do homework”固定，但“make homework”是错的——这些不是规则，是习惯，得像学母语一样“听熟、用熟”。
我自己带过3届初二学生，发现一个特别实在的规律：能独立造出2个符合语境的句子，才算真正掌握这个短语。
八上核心短语分层整理（按“高频+易混”优先）
# ?? 动词短语三剑客：look / get / turn
| 短语 | 中文意思 | 关键提醒 | 小例子 |
|——–|———–|————|———-|
| look up (a word) | （查字典）找单词 | 后接宾语时，代词放中间 → look it up ? | I didn’t know “sincere”, so I looked it up. |
| get on / get along (with sb) | 和某人相处（好） | 两者基本可互换，但get along更口语；不能加good/bad！ | She gets along well with her teammates. ? |
| turn on / turn off / turn down | 打开/关掉/调低（电器、音量） | 只用于有开关/调节功能的东西；不能说turn down a person（那是“拒绝”，用refuse） | Please turn down the music — baby’s sleeping. |
> ??小观察：这三个动词+副词的组合，副词位置很灵活，但宾语是代词时，必须夹在中间（look it up / turn it down）。这点中考至少考过4次！
# ?? 容易“撞脸”的三组短语
- *① be good at / do well in**
- 都表“擅长”，但语法不同：
- be good at + 名词 / V-ing（be good at swimming / math）
- do well in + 学科 / 考试 / 比赛名称（do well in English / the final exam）
? 正确：She is good at playing piano, and she did well in last month’s competition.
? 错误：He does well in singing.（× 应该用 is good at singing）
- *② forget to do / forget doing**
- 忘记去做某事（还没做）→ forget to do
- 忘记做过某事（已经做了）→ forget doing
?? 记忆口诀：“to=还没动身，doing=脚印还在”
例：I forgot to lock the door.（门还开着！）
I forgot locking the door.（其实锁了，但我忘了自己锁过）
- *③ used to do / be used to doing / get used to doing**
这个真的值得画个简易脑图：
- used to do：过去常常（现在不做了）→ *I used to hate broccoli.*
- be used to doing：习惯于（当前状态）→ *I’m used to getting up early.*
- get used to doing：正在逐渐习惯（过程）→ *It took me two weeks to get used to the new school.*
给新手的3个落地建议（不花哨，真管用）
?? 每天只盯5个“活短语”，不是5个单词
比如今天选：
- take part in（参加活动）
- be interested in（对……感兴趣）
- spend … on / (in) doing（花费时间/金钱）
然后马上用它们写3句话：关于你自己、家人、班级最近的事。写出来，比抄10遍有效得多。
?? 用“动作+画面”代替“中英对照”
看到“fall down”，别想“摔倒”，立刻想：
→ 昨天
小明跑太快，在楼梯上*啪嗒*一下坐地上了 → fall down
→ 苹果从树上掉下来 → fall down
动作感有了，印象就深了。
?? 每周做一次“错题短语归类”
把你作业/试卷里错的短语，按“动词开头”分类贴在本子上（比如所有get开头的贴一起），旁边写1个自己造的句子。坚持一个月，你会发现：错误不是随机的，而是扎堆的——而扎堆的地方，就是你的提分突破口。
说实话，教八年级英语这些年，我越来越觉得：语言不是知识，是肌肉记忆。
你不会因为“知道”骑车原理就会骑车，得摔两跤、握紧把手、感受平衡——学短语也一样。别怕用错，错得具体，才能改得精准。
下回再看到“look up”“take care of”“find out”，试试不急着翻书，先问自己一句：
→ 这个短语，上次出现在哪句话里？我当时怎么用的？
答案可能就在你上周写的那句有点别扭、但老师没划叉的句子里面。
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