你是不是也这样？
翻开《一本》练习册，看到“yesterday”“last week”就下意识填was/were，可一遇到“go→went”“see→saw”，手就悬在半空——到底该背多少个？有没有规律可循？
别急，今天咱们就掰开揉碎，用最接地气的方式，把这两个让新手头皮发麻的问题，一次讲清楚。
# 小学英语一般过去时怎么判断动词变化？
先说个实在话：小学阶段，根本不需要死磕“语法规则推导”，而是靠“信号词+动词形态”双线索锁定。
? 常见时间信号词（像路标一样提醒你）：
- yesterday（昨天）
- last night / last Sunday（上个晚上/上周日）
- two days ago（两天前）
- just now（刚才）
?? 注意！这些词一出现，句子十有八九要用一般过去时——动词必须变过去式。
那怎么变？分两步走：
- 规则动词：直接加-ed（比如 play → played，clean → cleaned）
- 尾音是“辅音+y”，先变y为i再加-ed（study → studied）
- 重读闭音节结尾，双写末尾辅音再加-ed（stop → stopped）
- 不规则动词：没套路，但——小学只考30个左右高频词，不是全部200+！
举个孩子常错的例子：
> “He ___ (go) to the park yesterday.”
→ 看到yesterday，立刻锁定过去时；go是不规则动词 → 填 went，不是 *goed*！
# 小学英语不规则动词表怎么高效记？
说实话，我带过不少三年级孩子，发现一个真相：硬抄10遍，不如用对1个场景记3个词。
我自己总结了一套“三秒联想法”，亲测比默写管用：
?? 按意思分组记（降低记忆负担）：
- 表“去”的：go → went，come → came，take → took
- 表“看见/听见”的：see → saw，hear → heard，find → found
- 表“做/吃/喝”的：do → did，eat → ate，drink → drank
?? 用生活小事锚定：
比如孩子昨天吃了饺子，就一起说：“I ate dumplings yesterday.” —— eat/ate，顺口就出来了。
再比如他上周看了动画片：“She watched Peppa Pig last weekend.”（watch是规则动词，但watched读/w?t?t/，孩子常误读成/w?t?id/，这时候放慢读两遍
，比写五遍有用）
?? 别贪多，每天盯牢3个：
《一本》每单元配5个不规则动词，建议撕下那页，贴在铅笔盒内侧。早读1分钟，放学路上问一句：“昨天妈妈做了什么？（make → made）”，自然就熟了。
# 为什么很多孩子越练越乱？
我观察过几十份《一本》作业本，发现一个高频坑：混淆“be动词过去式（was/were）”和“实义动词过去式”。
比如这道题：
> “They ___ (be) happy yesterday.” → 填 were（be动词本身变过去式）
> “They ___ (play) football yesterday.” → 填 played（实义动词变过去式）
关键区别在哪？
?? 看句子里有没有其他动词：
- 如果只有be（am/is/are），它自己变身 → was/were；
- 如果还有play、go、eat这些“干活的动词”，be就得退场，由它们自己变过去式。
这个点，《一本》答案里往往只给结果，不解释逻辑。而你想真正学会，就得问自己：这句话里，谁在“干活”？
最后说句掏心窝的话：
语法不是用来“背完就扔”的知识点，它是帮孩子把心里想说的话，稳稳当当落到纸上的工具。
你不用今天就记住所有不规则动词，只要下次看到“last Monday”，能停半秒、想到“哦，要变过去式了”，就已经赢在起点了。
慢慢来，每天进步一点点，比一口气吞下整张表，强得多。
你家孩子最近卡在哪个动词上？是forget→forgot，还是begin→began？欢迎说说，咱们一起拆解。
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