六年级英语上册语法知识_一般过去时怎么判断动词变化？_不规则动词表怎么快速记牢？

你是不是也这样：看到句子就懵，动词一变就卡壳？

比如读到 “She went to the park yesterday”，心里嘀咕：went 怎么来的？不是 go 吗？为啥不是 goed？

又比如默写 “have → had，do → did”，刚背完转头就忘……别急，这真不是你记性差——是方法没找对！

咱们今天不讲大道理，就聊两个最常踩坑、老师反复强调、考试必考的点：一般过去时的动词变化规则，和不规则动词的记忆突破口。专为六年级刚接触语法的小白设计，零基础也能看懂。

一般过去时怎么判断动词变化？——先看“时间词”，再盯“动词尾巴”

你不需要死记“什么时候用过去时”，而是养成一个习惯：眼睛扫句子，先找时间词。就像侦探找线索一样，这些词一出现，八成就是过去时：

• yesterday（昨天）
• last week / last year（上周/去年）
• two days ago（两天前）
• just now（刚才）
• in 2020（在2020年）

? 举个真实小例子：

> My brother watched a cartoon last night.

→ 看到 “last night”，马上反应：要用过去

时！

→ watch 是规则动词，直接加 -ed → watched（注意：双写 t，因为 watch 以“辅音+ch”结尾，重读闭音节要双写）

?? 小提醒：不是所有动词都加 -ed！像 go, see, eat 这些，根本不变形为 goed / seed / eated ——它们属于“不规则动词”，得单独记。

不规则动词表怎么快速记牢？——别背表！用“三类分组法”轻松减负

我教过几十个六年级孩子，发现硬背100个不规则动词，效果还不如记住20个核心+3种规律。下面这个方法，是我自己试了三年、学生反馈“终于不晕了”的分类法：

# ? 第一类：A-B-B 型（原形→过去式→过去分词，后两个一样）

常见又高频：

• have → had → had
• make → made → made
• think → thought → thought
• bring → brought → brought

?? 记法口诀：“想（think）带（bring）有（have）做（make），全是一样音” ——发音接近 /??t/ 或 /?d/，听多了就顺耳。

# ? 第二类：A-B-C 型（三个全不同）

数量少但难记：

• go → went → gone
• see → saw → seen
• take → took → taken

?? 我建议：只优先掌握前5个（go / see / take / come / give），它们占了小学阶段阅读题里70%以

上的不规则动词出现频次。别的等学扎实了再拓展。

# ? 第三类：A-B-A 型（原形和过去分词一样）

容易被忽略但超实用：

• put → put → put
• let → let → let
• cut → cut → cut

?? 它们的特点是：不发音、不加-ed、不换音——就像“静音模式”动词。考试里填空常考，一眼就能认出来。

一个小练习，试试你现在能多快反应？

句子：They ______ (play) football after school yesterday.

→ 时间词“yesterday” → 过去时

→ play 是规则动词 → play + ed = played

→ 注意：y 结尾，变 -ied？不！play 是元音+y结尾，直接 +ed ??

再一句：She ______ (eat) all the cake this morning.

→ this morning？等等！这是现在完成时的时间词，不是过去时哦～

→ 但题目说“六年级上册”，目前还没学完成时……所以这里大概率是笔误，应为 “this morning” 改成 “this morning yesterday” 或 “an hour ago”。

?? 看见时间词，一定要结合课本进度判断是否超纲——这是老师出题的小心机，也是你的防坑雷达。