你是不是也这样：
一看到“yesterday”“last week”就下意识想加“-ed”，结果写成“goed”？
或者，明明记得老师讲过不规则动词，可一到默写就卡壳——“take”的过去式到底是“taked”还是“took”？
别急，这太正常了！六年级刚接触系统语法，就像第一次学骑自行车——摇摇晃晃，但踩对节奏，很快就能稳稳前进。下面我们就用最接地气的方式，把译林版六年级上册英语语法里最关键的两个点，掰开、揉碎、再重新拼好。
一般过去时怎么用？——先搞懂“它为什么存在”
其实，一般过去时不是为了考倒你，而是为了说清一件事：它确实发生了，而且已经结束了。
比如：
? She watched a cartoon yesterday.（她昨天看了动画片）→ 看完了，动作结束
? She watches a cartoon yesterday.（× 时态和时间词打架）
# 判断它是否该用“一般过去时”，三秒自查法：
- ? 时间词是“过去”的：yesterday / last night / two days ago / in 2022
- ? 动作有明确起点和终点：didn’t stay long / finished her homework / walked to school
- ? 不强调现在的影响，只讲“当时干了啥”
> 小提醒：中文里我们常说“我吃了”，没说“刚吃完”或“还没吃”，英文却必须选对时态——这不是较真，是语言的“时间定位器”。
动词过去式变化规则有哪些？——别死记，先分类
动词变过去式，不是乱变，就两大类：规则动词和不规则动词。咱们一个一个来。
# ? 规则动词：4种拼写规律，记牢口诀就行
| 类型 | 例子 | 变化口诀 |
|——|——|———–|
| 直接加-ed | play → played, help → helped | “原形 热播短剧 www.esoua.com不变，-ed贴身” |
| 词尾e，只加-d | live → lived, like → liked | “尾巴有个e，-d来代替” |
| 重读闭音节，双写末尾辅音+y变ied | stop → stopped, plan → planned | 注意！ “shop”不是重读在sho？不对！是shop重读（√），所以stop→stopped；但“open”重音在o？其实是o-PEN，非重读闭音节→opened（×双写）→正确！ |
| 辅音+y结尾，变y为i+ed | study → studied, carry → carried | “y前是辅音，y变i，再加ed” |
?? 特别注意：“play”“enjoy”“stay”这些y前是元音，直接+ed！ → played / enjoyed / stayed（不是*plaied！）
# ?不规则动词：不用怕，六年级只考20个左右高频词
课本里真正反复出现的，其实就那么十来个：
- have → had
- do → did
- go → went
- see → saw
- take → took
- get → got
- make → made
- come → came
- give → gave
- say → said
> 我自己教学生时发现：硬背清单容易忘，换成“画面联想”就牢多了。比如：
> – “go → went” 想成“GO走着走着，突然WENT（文特）一声，穿越到昨天了！”
> – “have → had” 就像“哈！（had）我刚刚吃完啦！”——声音+场景，比默写管用三倍。
实战小检测：一句话，看出你掌握没？
试着填空（答案在下一行，先别偷看??）：
Tom ______ (watch) TV last night, but his sister ______ (not do) her homework. She ______ (go) to bed early.
?? 正确答案：watched / didn’t do / went
→ 注意：“didn’t do”是助动词did + 动词原形，不加-ed！ 这是六年级最容易掉坑的地方之一。
最后一点真心话：
语法不是用来背的条条框框，它是你把心里想说的话，准确“翻译”给别人听的工具。
我见过太多孩子一开始怕“过去式”，后来发现：只要盯住时间词（yesterday/ago）、分清动词类别（规则 or 不规则）、动手多写两遍句子——嘿，原来它比解一道数学应用题还直白。
别追求“全对”，先保证“常用10个动词+3个时间词”能张口就来。进步，从来都是从“错得少一点”开始的。
你最近一次用过去时造句，说的是什么事？欢迎在心里悄悄回答一下～
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