你是不是翻着课本，看到“一般过去时”就发懵？
是不是一看到“play→played”，但“go→went”又傻眼？别急——这不是你记性差，是没摸清六年级上册英语语法的底层逻辑。其实，整本教材的语法点就那么十几条，真正常考、易错、老师爱挖坑的，也就五六类。今天咱们不背口诀、不列 网盘资源 www.esoua.com长表，就用“说人话”的方式，一条一条拆给你看。
一般过去时怎么判断动词变化？
这个问题太实在了！先问自己：句子讲的是“昨天”“上周”“去年”这些明确过去的词吗？有，那大概率就是一般过去时。
接着看动词：
- 如果是规则动词，就三步走：
? 情况1：直接+ed（如：watch→watched，clean→cleaned）
? 情况2：词尾是“辅音+y”，变y为i再+ed（study→studied，carry→carried）
? 情况3：重读闭音节结尾，双写末尾辅音+ed（stop→stopped，plan→planned）
- 如果是不规则动词？别慌——六年级上册只重点考8个：
go→went｜have→had｜do→did｜see→saw｜come→came｜take→took｜get→got｜say→said
（小建议：每天默写2个，三天搞定，比死磕100个强）
> 我带过两届六年级学生，发现一个现象：孩子不是不会，是总在“play→played”和“go→went”之间反复横跳。解决办法很简单——把不规则动词单独抄在一张便利贴上，贴在铅笔盒里。一周后，眼睛自动识别，手就记住了。
名词复数规则什么时候要加es？
先划重点：不是所有以s/x/ch/sh结尾的词都加es，而是发音决定写法！
你念出声试试：
- bus → /b?s/，结尾是/s/音 → bus→buses（加es，因为/s/后面加/s/会拗口，所以 免费资源下载 www.esoua.com换/es/音）
- box → /b?ks/，结尾是/s/音 → boxes
- watch → /w?t?/，结尾是/?/音 → watches
- brush → /br??/，结尾是/?/音 → brushes
? 记住这个口诀：“s, x, ch, sh, o（有生命的o）后面加es；f/fe结尾改ve再加s；y前是辅音变ies，元音直接+s”。
?? 注意例外：photo→photos（不是photoes），piano→pianos——因为这些是外来词，习惯用+s。
> 有个学生问我：“老师，为什么‘potato’加es，‘photo’却加s？”我让她查字典看音标：potato /p??te?t??/，结尾是/??/元音，但传统拼写习惯加es（历史原因）。你看——规则是骨架，但语言是活的，得靠例子养熟它。
be动词和have/has怎么分清谁用谁？
这是六年级最隐蔽的“扣分陷阱”。
# 先看be动词（am/is/are/was/were）：
它只干一件事：当“等于号”或“描状态”。
- 表身份：I am a student.
- 表特征：She is tall.
- 表地点：They are at school.
- 表过去状态：He was late yesterday.
# 再看have/has/had：
它表示“拥有”或“经历”（比如have breakfast, have a cold），不是“是”，是“有”或“做了某事”。
- I have a dog.（我有一只狗）
- She has lunch at 12.（她12点吃午饭）
- They had fun last weekend.（他们上周末玩得很开心）
?? 关键区别：be动词后面接名词/形容词/介词短语；have后面接名词或宾语（东西、动作、经历）。
举个反例：“She is a new book.” ? 错！book是物，不能用is“是”，得说“She has a new book.” ?
There be句型，为什么有时用is，有时用are？
一句话答案：看be后面紧跟的那个名词是单数还是复数，不管前面有多少东西。
- There is a pen and two books on the desk.（主语是a pen → 单数 → is）
- There are two books and a pen on the desk.（主语是two books → 复数 → are）
?? 小心！中文思维容易说“这儿有一支笔和两本书”，以为“这儿”是主语。英语里，“there”只是引导词，真主语在它后面，而且只看离be最近的名词（就近原则）。
> 我班上有孩子总写错这个，后来我们玩了个游戏：用手指从“there”往右滑，碰到的第一个名词就停——那个词决定用is还是are。练了三遍，全对了。
现在进行时和一般现在时，到底差在哪？
很多孩子混淆，是因为只记“ing”和“s”，忘了时间感和动作感。
| 对比项 | 一般现在时 | 现在进行时 |
|————–|———————————-|————————————–|
| 时间特点 | 习惯、规律、真理（每天、总是、通常） | 此刻正在发生（Look! / Listen! / now） |
| 动作状态 | 稳定、重复、长期 | 临时、未完成、动态中 |
| 典型动词 | like, want, know, have（拥有）等 | run, eat, talk, write, play 等动作动词 |
? 例句对比：
- She plays football every Saturday.（习惯，固定安排）
- She is playing football now.（正踢着呢，汗都还没擦）
> 我跟学生说：“一般现在时像日历上的闹钟，准时准点；现在进行时像手机屏幕，正亮着、动着、没暂停。” 一想画面，就不会混了。
个人观点：
学六年级英语语法，真没必要追求“全对”“全会”，先抓核心5类（一般现在时、现在进行时、一般过去时、There be、名词复数），每类搞懂2个典型错误，考试就能稳拿85+。语法不是用来背的，是用来“猜对句子意思”的工具。你多读两个英文小句子，比抄十遍规则管用得多。下回遇到不会的动词，别急着翻书——先读出来，听听它“顺不顺耳”，耳朵比记忆更诚实。
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