你是不是也这样？
孩子背了几十个动词过去式，一写句子还是写成“I goed to school”？
课本里明明讲过“He runs fast”，可作业本上又冒出“She walk to school”……
别急——这真不是孩子不认真，而是小学阶段的语法逻辑，压根不是靠死记硬背就能打通的。咱们今天就掰开揉碎，用“人话”把3~6年级最卡脖子的两个核心问题讲清楚。
如何系统掌握主谓一致规则？
先问一句：什么叫“主谓一致”？
简单说，就是主语是单数，动词就得穿“单数外套”；主语是复数，动词就换“复数装束”。但现实里，这件“外套”藏得有点深……
# 常见陷阱，咱们一个个踩一遍：
- ? “Tom and Jerry” 是两
个人 → 谓语用复数：They are friends.
- ? 但 “Tom or Jerry” 是“或”的关系 → 看离动词最近的主语：Jerry is here.（不是are！）
- ?? 特别注意这些“伪装成复数的单数”：
? news / maths / physics ——看着像复数，其实全是不可数名词，动词必须用单数：
The news is on TV.
? everyone, nobody, each child ——再多人，也是“每一个”，动词用单数：
Each student has a workbook.
> 我自己带过四年级晚托班，发现孩子出错最多的地方，不是不会，而是根本没意识到“or / nor / either…or…”这类连词会切换主语重心。后来我们编了个小口诀：“谁离动词近，谁说了算”，配着手指点读练了三周，错误率直接从68%降到12%。
怎样快速辨认一般过去时标志词？
过去时不是光靠“-ed”尾巴就能搞定的。很多孩子看到“yesterday”“last week”还在犹豫要不要加-d，说明标志词和动词变化之间，缺了一座桥。
# 这些词，一看就得反应过来——“该变过去式了！”：
- 时间类（明晃晃的信号灯）：
yesterday｜last night｜two days ago｜in 2020｜just now
- 动作类（自带“完成感
”的动词）：
saw｜heard｜bought｜sent｜met（注意：它们本身已是过去式！）
- 疑问/否定类（悄悄提醒你时态已切换）：
Did you…?｜He didn’t go…｜Was she…?
# 一个小实验帮你验证：
拿出孩子最近一篇小作文，圈出所有带时间词的句子。
如果写了“yesterday I play football”，那就立刻停笔——这不是拼写问题，是时态意识还没长出来。这时候补的不该是“played”，而是先带他朗读5遍：“I played / you played / we played…” 让耳朵先记住节奏。
> 我试过让一个五年级男生每天用“last weekend”造3个不同主语的句子（I / My mum / Tom and I），坚持10天，他再也没把“watched”写成“watcheded”。你看，语言不是填空游戏，是身体记忆+声音节奏+视觉线索一起启动的。
最后说句实在话
小学英语的知识点，就像搭乐高——单看一块砖（比如“was/were”），好像很简单；但真要搭出一座桥（比如写清“上周六我和爸爸去了动物园，我们看了熊猫，还喂了羊”），就得知道哪块在下、哪块承重、哪块要转个方向卡紧。
所以别焦虑“怎么还没记住”，多问问：“他今天有没有指着‘yesterday’主动改了动词？”“她能不能一眼挑出‘each’后面该用has还是have？”——进步不在试卷分数里，而在那些突然亮起来的眼神里。
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