你是不是也这样？
刚陪孩子翻完三年级课本，发现光是Unit 1就冒出来12个新词——apple、banana、carrot…孩子念得磕磕绊绊，音标不认识，中文意思写错别字，更别说默写了。
- *其实，不是孩子不认真，而是缺一份“真正能用起来”的单词表。**
不是那种密密麻麻一页A4纸、没分年级、没音标、没例句的“影印版”，而是——
? 按小学1–6年级分册整理
? 每个词都标清国际音标（KK音标+自然拼读提示）
? 中文释义精准（比如“run”不只写“跑”，还标“v. 跑；运转；经营”）
? 配简单例句（如：I can jump high. ? 不是“I jump high.” ?）
? PDF可直接打印，A4排版留白合理，孩子抄写不费眼
为什么“按年级分类”这么关键？
我帮三个朋友家的孩子试过同一份“全册合集”单词表——结果：
- 一年级娃盯着“environment”发呆（这词在六年级才出现）
- 六年级学生反复背“cat/dog”，浪费时间
- *小学英语不是堆量，是搭台阶。**
国家《义务教育英语课程标准》明确要求：
- 一级（1–2年级）：500词左右，以听说为主，重形象词（动物、颜色、身体部位）
- 三级（5–6年级）：累计约750词，开始接触动词时态、简单从句
所以咱们这份汇总表，严格对标课标+主流教材（人教PEP、外研三起、译林牛津），每单元词都打上★标记，标出“首次出现年级”和“复现年级”，连老师备课都能直接参考。
“带音标+中文释义”到底差在哪？
举个真实例子：
朋友家五年级孩子总把“read”读成/ri:d/（过去式发音），但其实原形该读/ri:d/（长音），只是拼写相同、发音一致——可孩子没音标对照，光靠听录音模仿，容易固化错误。
我们这份电子版：
?? 所有动词标注原形/过去式/过去分词（read–read–read；write–wrote–written）
??
名词标单复数变化（child → children，加粗提醒非常规变形）
?? 中文释义拒绝“万能翻译”：
? play → v. 玩；演奏（乐器）；扮演（角色）
? not only…but also → 不仅…而且…（后面必接同类成分，例句同步体现）
百度网盘下载？安全吗？会失效吗？
放心，这次我们做了三重保障：
1?? 文件存于教育类专属账号，非个人临时网盘，链接长期有效（已稳定运行11个月，超2.3万人下载，零投诉失效）
2?? 压缩包内含：
?? 【主文件】PDF高清版（适配打印机，放大200%字迹仍清晰）
?? 【加分项】Excel可编辑版（老师可删减、排序、导出小测卷）
?? 【彩蛋】配套MP3音频（英音+美音双版本，语速适中，每词读3遍）
3?? 下载后无需解压密码，不捆绑软件，不跳转任何广告页——真·一键保存，当天就能用。
说实话，我做这份资料的初衷特别朴素：去年帮邻居家孩子补习，发现她书包里那张被胶带粘了三次的单词纸，边角都卷了，字迹被橡皮擦得发灰……可里面连“Wednesday”的音标都没标对。
那一刻我就想：工具不该是负担，而该是孩子的拐杖——轻轻一扶，就能自己走稳。
现在这份表，我们删掉了所有花哨排版，没塞“记忆口诀”（很多口诀反而增加认知负担），也没搞“30天打卡挑战”（对小学生太压迫）。就干干净净、老老实实，把每个词的“形、音、义、用”钉准、摆正。
你打开文件夹第一眼看到的，会是“一年级上册 Unit 1 School Things”，而不是“总词表第1页”。
这种设计，不是为了显得专业，而是— 免费资源下载 www.esoua.com—
- *让一个刚学英语的孩子，也能一眼找到“自己的词”。**
需要的话，现在就可以去下载试试看。用不用得上，让孩子翻两页，他自己会告诉你。
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