小学1-6年级英语知识点汇总_小学英语主谓一致怎么判断？_小学英语时态变化规则有哪些？

你是不是也遇到过这些“小尴尬”？

孩子背了上百个单词，一写句子就主谓不搭；

学了“一般现在时”，结果造句写成“I like apples yesterday”；

考试卷子发下来，明明都会，却总在“第三人称单数加-s”这一步扣分……

别急——这不是孩子笨，而是小学阶段的英语知识点太零碎、太容易混淆。今天咱们就掰开揉碎，把1-6年级最常考、最容易错的两大硬骨头：主谓一致和时态变化，用大白话讲清楚。

# 小学英语主谓一致怎么判断？

先说个最实在的判断口诀：“谁做主语，动词就听谁的”。听起来简单？但小朋友常被“表面现象”骗。来看几个真实课堂案例??

• ? 错误示范：“She like ice cream.”
• ? 正确答案：“She likes ice cream.”

→ 主语是“She”（第三人称单数），动词就得加-s（或-es）；但注意：be动词用is，have用has，do用does——它们可不走“加-s”路线，是整套换装！

再举个易错点：

• “The cat and the dog are playing.”（两个主语 → 复数 → 动词用are）
• “Bread and butter is my favorite breakfast.”（看似两个词，实际指“一份搭配食物”，算单数概念 → 用is）

?? 小提醒：小学阶段90%的主谓一致题，只考这三类：

1. 第三人称单数（he/she/it + 动词加-s/-es 或 is/has/does）
2. I/we/you/they + 动词原形 或 are/have/do
3. 并列主语（and连接）→ 通常复数；but/with/along with后面的词不算数（比如“My teacher, with two students, is here.”）

# 小学英语时态变化规则有哪些？

小学其实就重点啃透4种时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。别被名字吓到——每种时态，核心就盯住一个信号词 + 一个动词形态。

## ? 一般现在时：习惯、事实、规律

• 信号词：often, usually, every day, sometimes
• 动词变化：主语是I/you/we/they → 动词原形（I play）；

主语是he/she/it → 动词加-s（She plays）

→ 案例对比：

?? “Tom walks to 学习资料下载   www.esoua.com school.”（每天固定动作）

? “Tom walked to school.”（这是过去式，放错时态啦！）

## ? 现在进行时：正在发生的事

• 信号词：now, look!, listen!
• 结构：am/is/are + 动词-ing

→ 注意：go/get/sit等重读闭音节动词，要双写尾字母再加-ing（sit → sitting，run → running）

→ 小陷阱：“She is playing”？错！必须是“playing”——ing前面得是动词原形，不是第三人称形式哦。

## ? 一般过去时：昨天、上周末、去年…

• 信号词：yesterday, last week, in 2020
• 规则动词：直接加-ed（play → played）
• 不规则动词：必须单独记（go → went，have → had，see → saw）

→ 小学课本里最常考的8个不规则动词，建议打印贴在铅笔盒里：

be → was/were　　have → had　　do → did　　go → went

see → saw　　　　get → got　　　come → came　　take → took

## ? 一般将来时：明天、下周、将来会…

• 两种写法都对：

① will + 动词原形（I will call you.）

② be going to + 动词原形（She is going to sing.）

→ 区别在哪？小学不用深究，但可以悄悄

告诉孩子：

“will”更像突然决定（“It’s raining! I will take an umbrella.”）

“going to”更像早有计划（“I’m going to visit grandma next Sunday.”）

# 为什么孩子反复错？我的观察是……

教了5年小学英语，我发现：错的从来不是知识本身，而是知识之间的“边界感”太模糊。

比如，“She likes apples”和“She is liking apples”看起来只差一个is，但意思天差地别——后者在小学英语里根本不存在！

又比如，看到“yesterday”就条件反射加-ed，结果遇到“be动词”却忘了该用was/were……

所以，我特别建议家长陪练时：

?? 别一上来就刷题，先用生活场景“造句”：指着窗外的鸟问“Is it flying now？”→ 练现在进行时；

?? 把动词变化做成小卡片，正面写原形（play），背面写三种变形（plays / playing / played），每天抽5张；

?? 允许孩子犯错——“likes”写成“like”？没关系，一起圈出来，再大声读三遍“She likes”。

知识不是用来背的，是用来“用熟”的。你越放松，孩子越敢开口；你越较真拼写，他越怕动笔。