五六年级的英语语法怎么教才能让孩子不讨厌又能真正学会？

是不是发现孩子到了五六年级，英语语法开始跟不上了？老师课堂上讲的一般现在时第三人称单数，还有过去式、将来时，孩子总是混淆不清，作为家长或者老师，该怎么办呢？别着急，兔哥这就把自己经常使用的方法分享给大家！??

一、为啥五六年级语法这么难教？

咱们得先搞清楚问题出在哪里。五六年级可是小学语法的大集合阶段，什么一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时，全都冒出来了。孩子一下子要接受这么多概念，不晕才怪呢！

更麻烦的是，很多老师教学方法也有问题。要么是避谈语法，指望孩子自己“悟”出来；要么就是语法满堂灌，搞题海战术，结果孩子越学越烦，最后彻底失去兴趣。兔哥就见过有老师为了纠正一个语法错误，让不同的学生反复说同一个句子，说到最后孩子都云里雾里。

二、情景教学法：让语法活起来！??

那么，什么是好的方法呢？兔哥强烈推荐“情景教学法”！这可不是我瞎说的，有经验的老师都知道，把语法放在具体情境中操练，效果简直天壤之别。

比如说教现在进行时态，有老师会这样做：带个篮球进教室，在学生好奇的时候，自己一边拍球一边说“I am playing basketball”。然后让接到球的学生一边拍一边说，其他同学问“What are you doing？”你看，这样学生不是在死记硬背，而是在真实情景中自然运用语法。

情景教学的好处很明显：

• 更直观、更有趣、更生动

• 孩子不容易感到枯燥乏味

• 能够在交际中自然使用语法知识

三、具体操作：手把手教你！?????

光说不练假把式，兔哥给大家准备了几个实实在在的操作步骤：

1. 点滴渗透，分散难点

平时遇

到语法现象，就要及时说明一下。比如名词、冠词、动词这些，要经常提醒；比较难的不定代词、序数词等，可以就事论事而不作过多要求。比如五年级出现的there be句型结构的就近原则，can加动词原形的用法，like加动词-ing形式，这些都可以在日常教学中一点点渗透。

2. 创设真实情景

像前面说的现在进行时例子，老师可以设计各种真实场景：

• 让学生在教室里做各种动作（走路、唱歌、写字）

• 用“What are you doing？”互相问答

• 老师用“What is he/she doing？”引导练习第三人称单数

3. 系统归纳，对比学习

到了六年级，孩子已经学了四种时态（一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时），这时可以用表格对比复习：

通过这种对比，孩子就能清楚看到不同时态的区别和应用场景。

四、兔哥的特别建议??

除了情景教学，兔哥还有几个小建议：

1. 游戏化学习

用一些有趣的游戏，如语法拼图、填空游戏等，让孩子在玩中学习。比如可以用卡片游戏练习动词过去式，或者用角色扮演练习不同时态。

2. 系统+多练

英语语法学习一定要系统，不能零散。要让孩子知道语法包含词法、句法、时态和语态，形成一个清晰的语法脉络。但光有系统还不够，必须通过大量练习来巩固。

3. 适量原则

讲解语法要适时适量，解释清楚就可以了。咱们经常觉得讲得越详细越好，但其实关键还是实践、实践、再实践。

说实话，语法教学真的需要耐心和方法。兔哥见过太多孩子因为教学方法不当而对英语产生厌烦情绪，也见过很多老师用对了方法后，学生的进步突飞猛进。

最重要的是保持孩子对英语学习的兴趣和积极性。语法不是可怕的怪兽，而是帮助我们准确表达的工具。用对方法，每个孩子都能掌握好五六年级的英语语法！

希望兔哥的分享能帮到你们，如果有问题，欢迎随时交流！??