你是不是一看到“一般过去时”就下意识翻白眼？
别急，这真不怪你——很多孩子背了“y变ies、f变ves”，结果遇到potato还是写potatoes，遇到child又卡在children上……其实不是记性差，而是没摸清底层逻辑。今天咱们不讲术语堆砌，不列二十条口诀，就用最接地气的方式，把小学阶段最常考、最容易错的两大块：动词时态判断和名词单复数变化，掰开揉碎讲清楚。
小学英语动词时态怎么判断？
先说个实在话：小学阶段真正要掌握的，其实就三大时态——现在时、过去时、将来时。别被“现在进行时”“一般过去时”这些名字吓住，关键看时间词+动词样子+句子感觉。
我们来现场拆解一句真题：
> “She ___ her homework every evening.”
A. do?B. does?C. did?D. is doing
? 第一步：找时间词 → “every evening”（每晚）→ 习惯性动作，属于现在时；
? 第二步：看主语 → “She”是第三人称单数 → 动词得加-s；
? 第三步：排除干扰项 → C是过去时（对应yesterday），D是进行时（需要be动词+ing），都不匹配。
所以答案是 B. does。
??我的小提醒：
- 时间词是“指南针”：yesterday / last week → 过去时；tomorrow / next Monday → 将来时；usually / often / every day → 现在时；
- 动词变形不用死背，先抓主语（I / you / we / they vs. he / she / it），再套时态，顺下来就自然了；
- 小学里“将来时”基本只用 will + 动词原形 或 be going to + 动词原形，不用纠结shall（课本早删了）。
小学英语名词单复数变化规则有哪些？
这里我得坦白：教过上百个孩子后发现，80%的错误，不是不会，而是“以为会”。比如看到bus，下意识加-es，没错；但看到photo，也加-es？错！photo → photos（口语里更常用photos，教材也明确接受）。
咱们按“出错率从高到低”排个序，只讲小学真考、真用的：
# ? 必须掌握的5类变化
- 一般情况 + s：book → books，cat → cats
- s / x / ch / sh / o 结尾 + es：box → boxes，church → churches，tomato → tomatoes（注意：piano / photo / radio → photos）
- 辅音+y结尾 → y变i+es：baby → babies，family → families（但day → days，因为元音+a在前）
- f / fe结尾 → 变ve+f：leaf → leaves，knife → knives（但roof → roofs，belief → beliefs，这些直接+s）
- 不规则变化（只记6个高频的）：
- child → children
- man → men
- woman → women
- foot → feet
- tooth → teeth
- mouse → mice
?? 划重点：fish / sheep / deer 这些单复同形，小学只要求认，不要求写复数形式；考试如果出现，题干里一定有提示（比如“There are three ___ in the pond.”），你就填fish，不是fishes。
为什么孩子总在这两块反复错？
说实话，我以前也纳闷——明明讲了三遍，怎么下次还写“I go to school yesterday”？后来带一个五年级男生做了个小实验：让他把“yesterday”圈出来，再指着动词“go”问：“它该穿什么衣服？”（我把动词变形叫“穿衣”??）。他顿了三秒，突然说：“哦…它得换‘went’这件外套！”
你看，语法不是冷冰冰的规则，是帮句子“穿对衣服”的生活逻辑。动词得配合时间，名词得配合数量——就像你不能穿睡衣去升旗，也不能拿一只苹果说“these apples”。
所以别急着刷题，先试试：
- 每天挑3个句子，只做一件事：圈时间词 → 标主语 → 选动词；
- 看到新名词，先问自己：“它平时一个人？还是经常成群结队？”（比如people永远是复数，sheep爱独处也爱扎堆……）
最后想说句心里话：
小学英语语法，真不是用来为难孩子的。它像一副轻便的脚手架——搭好了，以后读故事、写日记、听懂课堂指令，都稳当。别怕错，那些把“mouse”写成“mouses”的瞬间，恰恰说明孩子正在主动尝试归类；而老师划掉的那个叉，只要后面跟一句“咦？原来老鼠家族是特殊户口啊”，知识就真的落进脑子里了。
慢慢来，一天搞懂两个点，比一周硬啃十页口诀管用得多。
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