开头先问你一句：
你是不是也这样？——
看到一个长句子，心里一咯噔：“这到底谁修饰谁？”
碰到to do / doing / done堆在一起，脑子直接卡壳：“它到底是主语、宾语，还是状语？”
别急，这不是你笨，是没摸清底层逻辑的开关。今天咱们不背口诀、不刷偏题，就用最接地气的方式，把两个让高一高二同学反复栽跟头的知识点，掰开、揉碎、再拼回去。
什么是“先行词”？先别翻语法书，咱来“找人”
想象你在班里喊：“穿蓝衣服的那位，请上来领作业。”
这句话里，“穿蓝衣服的那位”是个描述，但真正被叫的是前面那个具体的人——这个人，就是“先行词”。
在英语里也一样：
> The book that I borrowed from the library is on the desk.
→ “that I borrowed from the library” 是定语从句；
→ 它前面紧挨着的 the book，就是先行词。
? 关键判断三步法（亲测有效）：
- 第一步：圈出从句（通常以 that / which / who / whose / whom 开头，有完整主谓）
- 第二步：看这个从句紧跟在哪个名词/代词后面
- 第三步：代入验证——“这个从句是不是在说它？”
（比如：I borrowed the book → 从句确实在说明 the book）
?? 注意一个易错点：
先行词不一定就在从句正前方！有时中间插了介词短语或插入语。比如：
> My uncle, who lives in Guangzhou, sent me a gift.
→ 先行词是 My uncle（不是 Guangzhou！），因为 who 引导的从句是在描述“我叔叔”，不是“广州”。
非谓语动词？别被名字吓住，它其实就是“动词的三种‘身份’”
动词除了当谓语（比如 “She sings.” 中的 sings），还能当：
- 主语/宾语/表语 → 用 doing（如：Swimming is fun. / I enjoy reading.）
- 目的/结果/伴随 → 用 to do（如：He came here to study. / She opened the door to let the cat in.）
- 被动/完成/状态 → 用 done（如：The broken window needs repair. / Seen from the hill, the town looks small.）
# 怎么3秒识别？靠“位置 + 逻辑关系”
| 出现在句首 | 多为 doing 或 to do（作主语或状语）
| 紧跟在动词后面（like / want / try / forget…） | 看动词搭配习惯（want to do；enjoy doing；stop doing / stop to do 意思还不同！）
| 在名词后作定语 | doing 表主动进行（a sleeping baby），done 表被动完成（a written report）
举个真实例子：
> Encouraged by her teacher, Lily decided to join the English speech contest.
→ “Encouraged…” 是过去分词短语，修饰 Lily（Lily 是被鼓励的，所以用 done 形式）
→ “to join…” 是不定式，表示“决定”的目的
你发现没？这里没有死记硬背，只有两件事：谁发出动作？动作和主语什么关系？
我自己的小体会：学语法，像学骑车
刚学时总想把每个轮子、每颗螺丝都弄明白，结果反而不敢蹬。后来发现：
- 定语从句，本质就是“加个括号说明一下前面那个词”；
- 非谓语，本质就是“动词换身衣服去干别的活”。
我带过几个高一学生，一开始看到复合句就发怵，但带他们用“画线法”（一句一划：主干画双线，从句画波浪线，非谓语画虚线）练了两周，自己就能拆出80%的句子结构了。
- *知识不怕多，怕的是没搭好第一级台阶。而这一级台阶，从来都不是“背规则”，而是“看见逻辑”。**
你也可以试试：拿一张卷子，专挑含 that / which / to do / having done 的句子，只做一件事——标出先行词、标出非谓语的动作发出者。坚持三天，你会明显感觉“眼睛变亮了”。
最后留个小问题给你：
下面这句里，有两个非谓语，一个定语从句，请你试着标出来：
> The girl sitting by the window, wearing a red scarf, who
just waved at us, is my cousin.
不用写答案，心里过一遍就行——
如果哪部分卡住了，那恰恰说明：那里，就是你接下来该轻轻推一把的地方。
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