开头先问你一个问题：
你有没有试过写完一篇英语报道，结果老师批改时只写了两个字——“不像”？
别慌，这事儿太常见了。尤其高三时间紧、任务重，一看到“报道类作文”，脑子里可能就冒出一堆问号：到底该先写啥？时间地点人物要不要全塞进去？标题要不要加粗？导语是不是得像新闻联播开头那样严肃？
咱们今天不绕弯子，直接拆解“报道”这个类型——它不是记叙文，也不是议论文，而是有固定骨架、讲求信息效率的真实文体。就像做一道菜，调料可以调整，但主料和火候不能错。
报道类作文，到底“报”什么？
简单说：报事实、报顺序、报重点。不是抒情，不堆形容词，更不编对话。它最像你给校刊投稿的一则校园活动简讯——比如“高三四班成功举办英语角活动”。
那它的基本结构是啥？看这里??
# 1. 标题（Title）
- 必须简洁有力，点明核心事件，不用问句，不用感叹号
- ? 正确示范：“School Science Fair Draws Over 300 Students”
- ? 常见错误：“Is the Science Fair Fun?”（这是议论文标题）或“I Really Liked the Science Fair!”（这是日记）
# 2. 导语（Lead Paragraph）——黄金50词
导语是整篇报道的“门面”，必须在第一段回答五个W+一个H：
- Who（谁组织/参与？）
- What（发生了什么事？）
- When（什么时候？）
- Where（在哪里？）
- Why（为什么办？简要目的）
- How（怎么开展的？一句话概括形式）
?? 举个高三真实例子：
> “On May 12th, the English Department of No.5 High School held an English News Reporting Workshop for Grade 12 students in the Multimedia Hall. Aimed at improving practical writing skills before the college entrance exam, the event featured live editing of sample reports and peer feedback sessions.”
这段话没一句废话，全是干货——老师扫一眼就知道你懂行。
高三学生最容易踩的三个坑
- 坑一：把报道写成流水账
比如：“First we entered the hall. Then Mr. Li spoke. Then we watched a video…”
→ 报道不按时间线平铺，而按重要性降序排列：最重要的事实放最前，细节往后挪。
- 坑二：滥用第一人称
“I think the activity was great.” “We all felt excited.”
→ 报道是客观记录，主语尽量用事件、组织、参与者，而不是‘I’或‘we’。换成：“The workshop received positive feedback from participants.” 更专业。
- 坑三：忽略数据与引语
高分报道往往带1–2处具体数字或简短直接引语，瞬间提质感。
? “Over 85% of attendees said they would apply the headline-writing tips in their next mock exam.”
? “‘This helped me see how
little words can carry big meaning,’ said Li Wen, a student from Class 3.”
（注意：引语要真实感强、简短、有信息量，别写“Everyone said it was wonderful.”这种空话）
给新手的3个即学即用小技巧
- ? 模板填空法（适合考前突击）：
> “On [date], [who] held [what] at [where]. The event aimed to [why], featuring [how]. According to [source], [one key fact or quote].”
背熟这一句，再补两行细节，一篇及格报道就有了。
- ? 标题自检三问：
① 有没有动词？（比如“Hosts”, “Launches”, “Celebrates”）
② 有没有具体名词？（比如“Robotics Competition”，不是“An Event”）
③ 字数是否控制在6–10个词？（太长像摘要，太短像谜语）
- ?
导语速写练习：
拿手机拍一张班级活动照，不看图，只凭记忆写50词导语。写完对比：有没有漏掉Who/What/When？有没有混进主观评价？坚持三天，手感就来了。
说实话，我教过不少高三学生，发现最耽误进步的，不是语法差，而是不敢打破“作文=抒情”的思维惯性。报道类作文恰恰是高考里最容易拿稳分的一种——因为它不考你多会煽情，就考你多会“说清一件事”。
而且你想想：等你上了大学，写社团推文、实习简报、甚至工作邮件，用的还是这套逻辑。现在练熟，不只是为6月那场考试，更是提前装好一套清晰表达的底层操作系统。
所以别把它当负担，当成一次“用英语发朋友圈”的升级版试试？毕竟，能把事情说得清楚、准确、有重点的人，在哪儿都吃香。
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