英语语法基础知识大全小学1 6年级_小学英语主谓一致怎么判断？_小学生英语时态变化规则有哪些？

开头先问你一句：

孩子抄了十遍“He goes to school”，结果考试写成“He go to school”——这到底是粗心，还是压根没搞懂“主谓一致”到底在说什么？

别急，咱们今天不讲术语轰炸，也不堆概念。就用买文具、吃午饭、放学排队这些每天都在发生的小事，把小学六年最常卡壳的两

个语法点——主谓一致和时态变化，掰开揉碎讲清楚。

小学英语主谓一致怎么判断？

这个问题听起来像绕口令，其实特别简单：谁在做动作，动作就要跟谁“对上号”。

比如：

• 小明（单数）→ goes
• 小明和小红（复数）→ go
• 我们班（集体名词，但当整体看）→ is；当我们强调班里每个人 → are

? 判断三步走：

1. 先圈出句子的“主语”（谁在干这事？）
2. 看它是“一个”还是“多个”（注意：he/she/it 都算“一个”，they/we/you 都算“多个”）
3. 动词跟着变——单数主语 + 动词加s/es；复数主语 + 动词原形

??我的小发现：很多孩子不是不会，是漏看主语。比如“The books on the desk is new.”——主语明明是“books”（复数），却用了is。只要养成“先找主语再动笔”的习惯，错一半都能拦下来。

小学生英语时态变化规则有哪些？

小学阶段真正要掌握的，其实就三个时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时。再多？真不用。课本里90%的句子都跑不出这三个框。

# 一般现在时：说习惯、事实、规律

• 结构：主语 + 动词原形（或+ s/es）
• 标志词：often, usually, every day, sometimes
• 例子：She brushes her teeth every morning.（不是“brush”，也不是“brushed”，就是 爱搜网盘资源搜索   www.esoua.combrushes）

# 一般过去时：说已经做完的事

• 结构：主语 + 动词过去式
• 规则变化很简单：
• 大部分词尾 + ed（play → played）
• 以e结尾直接 + d（live → lived）
• 辅音+y结尾，变y为i + ed（study → studied）
• 不规则动词不多，小学高频就15个左右，比如go→went，have→had，do→did——建议做成卡片，每天认3个，一周搞定。

# 现在进行时：说“正在发生的画面”

• 结构：主语 + am/is/are + 动词-ing
• 关键点：be动词（am/is/are）必须和主语一致，不能光顾着加-ing！
• 错误示范：“I is eating.” → 正确是“I am eating.”
• 小技巧：想象手机正在拍小视频——镜头里的人在动，你就用“am/is/are + doing”。

为什么孩子总在这两块反复错？

我带过三十多个三年级到六年级的孩子，发现一个共性：

? 不是语法太难，而是脱离场景死记硬背。

比如背“第三人称单数加s”，却不明白“为什么Tom likes apples，而Tom and Jerry like apples？”

? 换个方式试试：

• 把“he/she/it”叫作“一个人小分队”，
• 把“we/they/you”叫作“一群人小分队”，
• 动词就是他们的“制服”——小分队人少，制服要改版（加s）；人多，穿统一款（原形）。

这种说法孩子一听就笑，也记得住。语言本来就不该是冷冰冰的条文，它得有温度、有画面、有呼吸感。

最后一点实在话

语法不是用来考满分的，是帮孩子把心里想说的话，稳稳当当写出来、说出来的工具。

你不需要一次全会，今天搞懂“他去学校”为什么是goes，明天记住“昨天踢球”是played，后天发现“妈妈正在做饭”是Mom is cooking——

• *进步就藏在这些小小的“啊，原来是这样！”里。**

慢慢来，不着急。

教孩子学语法，就像陪他学骑自行车：扶一把，松一手，等他自己蹬起来那一刻，风都会替他鼓掌。