你是不是也这样：
翻开课本，看到“Hello, I’m Miss Li”，心里一暖——这多简单啊！
可转头问孩子：“来，跟妈妈说Hello～”
孩子低头抠橡皮、转铅笔、突然喊“我要喝水！”……
- *一句话都还没蹦出来。**
别急，这不是孩子笨，也不是你教得差——而是我们常把“课本第一页”当成“学习起点”，却忘了：真正的起点，是孩子的小耳朵有没有听清、小嘴巴有没有准备好、小脑袋有没有觉得“这声音真好玩”。
为什么Unit 1的Hello，孩子就是不肯说？
先说个真实案例：上周在社区图书馆做英语启蒙小活动，6个一年级小朋友，5个能挥手笑嘻嘻说Hello，1个全程抱着小熊不松手。老师没催，只放了3遍《Hello Song》动画（人教版配套资源），边放边用毛绒玩具“小猴子”对着每个孩子轻轻点头。第三遍时，那个孩子突然把小熊举起来，小声说：“He… hello.” ——全场安静了一秒，然后大家一起鼓掌。
你看，不是孩子不会，是“说”的开关，需要声音+画面+安全感一起按下去。
那问题来了：
# “零基础带娃学Unit 1，到底该从哪下手？”
? 第一步：不教单词，先“养耳朵”
人教版PEP配套有官方音频（免费！官网/教师用书附码/部分公众号可领），每天早餐时放一遍《Unit 1 Let’s talk》，音量调低，像背景音乐。不用求孩子听懂，只要耳朵熟悉这个节奏和语调。 就像婴儿学母语，先听半年才开口，英语也一样。
? 第二步：把Hello变成一个“小游戏”
别让孩子“背句子”，试试这些小动作：
- 敲三下桌子说 Hello（咚！咚！咚！Hello！）
- 对着镜子做鬼脸，说完Hello就眨左眼
- 把Hello写在便利贴上，贴在冰箱、水杯、拖鞋上，看见就指一指、笑一笑
- *语言不是知识，是习惯。习惯靠重复动作建立，不是靠默写巩固。**
? 第三步：允许“不完整输出”
孩子只说“Lo!”？太棒了！
只挥手不发音？也是进步！
说成“Hollo”？完全OK——语音发展有自然顺序，/l/音比/h/音更早稳定，这是科学规律，不是错误。
免费资源怎么找？不花一分钱也能学扎实
很多家长以为“免费=不靠谱”，其实人教社早就公开了核心资源：
- 官网“教师网络培训平台” → 搜索“PEP一年级上册” → 下载配套音频+课件（无需注册，点开即听）
- B站搜“人教版PEP一年级 上册 微课”，推荐“北京西城教育研修学院”系列（画面干净、语速慢、每集4分钟）
- 小红书搜“PEP一年级 手工卡”，有老师分享打印即用的Hello/Hi/I’m…翻翻卡（A4纸对折剪开就行）
??提醒一句：别一上来就打印整本练习册刷题。一年级的核心目标不是会写，而是愿意听、敢张嘴、觉得英语像儿歌一样顺耳。 写字？那是语文课的事，英语课先管好耳朵和嘴巴。
我自己的小经验：慢，才是最快的路
我陪表姐家孩子学Unit 1，整整两周，就干一件事：每天放学路上玩“Hello接龙”。
我说Hello，他点头；他指大树，我说Hello tree；他指小狗，我说Hello dog……
第三天他突然指着我说：“Hello… auntie？”
那一刻我差点原地跳起来——但忍住了，只笑着回：“Yes! Hello auntie! And you are Leo!”
- *孩子的语言爆发，从来不是某天突然“开窍”，而是前面几十次看似无效的听见、模仿、试错，在悄悄连成线。**
你做的每一分耐心，都在给那条线打结。结多了，它自己就绷紧、弹响。
所以啊，别焦虑“别人家娃已会自我介绍”。
你家娃今天多看了3秒动画里的Mr. Black，
他昨天自己哼了半句Let’s chant的调子，
甚至只是摸了摸课本上那个戴眼镜的boy插图……
这些都不是“没学”，而是正在用自己的节奏，把英语一点点接进生活里。
这就够了。真的。
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