你有没有试过坐在书桌前，盯着英语作文题发呆：“写一封英文信”——可信到底该写给谁？老师没说清楚，范文里又全是“Dear Mr. Smith”，但现实里哪来这么多Mr. Smith？别急，这个问题特别实在，也特别重要。因为写信对象一换，整篇作文的语气、用词、结构全跟着变。
为什么“写信给谁”比“怎么写”还关键？
我们先自问自答一个核心问题：
- *Q：选错收信人，真会影响分数吗？**
A：会，而且影响不小。
去年某省中考英语阅卷反馈显示，约17%的书信类失分，不是语法错了，也不是拼写差了，而是——称呼不当、语气错位、内容跑偏。比如用对朋友的随意口吻（Hey Tom! What’s up?）去写一封申请图书馆志愿者的正式信，阅卷老师一眼就看出“这不像话”。
所以，“写信给谁”，不是随便填个名字，而是启动整篇写作的第一个决策开关。
高中英语作文里，最常考的两个对象其实是——
- 笔友（pen pal）：非正式场景，带交流感、生活感
- 校长/老师/社区负责人等：正式场景，讲礼貌、重目的、有逻辑
这两个对象，恰好对应两种完全不同的语言“操作系统”。
# 写给笔友？重点在“人味儿”
? 称呼可以是：Hi Lily / Hey Alex
? 开头可以聊天气、刚看的电影、假期计划
? 句子可以带点缩略（I’m, you’re），甚至感叹号（That sounds amazing!）
? 结尾常用：Take care! / Write back soon!
?? 举个真实例子：
一个高一学生写“介绍家乡”，寄给笔友，她开头写了：“My hometown smells like steamed buns and rain on hot pavement — weird, but I love it.” 这句话被老师圈出来表扬：有画面、有温度、有真实感。而换成写给校长，这句话就得删掉——太私人，不庄重。
# 写给校长？重点在“事理儿”
? 称呼必须是：Dear Principal Wang / Dear Mr. Chen
? 第一段就要亮明身份+来意（I am Li Hua, a Grade 10 student. I am writing to suggest…）
? 动词多用正式表达（propose, recommend, respectfully request）
? 不用缩略形式，不用感叹号，结尾用Yours sincerely
?? 再举个例子：
同样建议“增设自习室”，写给校长的版本里，学生列了三点依据：
- 图书馆晚间座位使用率达92%（数据真实可查）
- 调查显示76%同学希望延长学习空间开放时间（附简要问
卷说明）
- 提出“错峰开放旧实验室”的具体方案（可行性细节）
这不是套模板，是用对方听得懂的语言，解决对方真正在意的问题。
那么，考试时到底怎么选？三个判断小口诀：
- 看题干有没有“身份提示”
→ 比如“you are Li Hua… your foreign friend Tom asks…” → 锁定笔友
→ 比如“the school is planning to… write to the headmaster” → 锁定校长
- 看动词有没有“动作指向”
→ ask for advice / share experience → 多为笔友
→ make a suggestion / apply for… / complain about… → 多为正式对象
- 看字数和段落数要求
→ 80词左右、两段式 → 倾向笔友（轻松简短）
→ 100–120词、三段清晰（引言–主体–结尾）→ 倾向正式信（结构刚需）
这些不是死规矩，但能帮你30秒内定方向，少走一半弯路。
我的一个小观察（也是教了7年英语后的体会）：
很多学生怕写信，其实不是怕英语，是怕“拿不准对方是谁”。
就像你进一家店，不知道老板是爱笑的大叔还是戴眼镜的女经理，说话自然就卡壳。
- *英语书信的本质，是跨文化的人际对话练习**——它不考你背了多少句型，而考你愿不愿意、能不能“代入对方的位置想一想”。
所以啊，下次看到“write
a letter”，别急着动笔。
先花5秒钟，问问自己：
?? 这封信如果打印出来，会放进谁的邮箱？
?? 对方收到后，第一反应是笑着回一句“Cool!”，还是立刻拿笔做笔记？
这个念头一动，后面所有句子，都会自动找对节奏。
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