3_6年级英语语法训练_一般现在时主语第三人称单数动词变化规则？_如何判断句子是否需要加-s或-es？

你有没有遇到过这样的情况？

孩子写句子：“She like apples.”

你一看，下意识想改：“应该是 likes！”

可孩子一脸困惑：“为什么她要加s？他不加？它也不加？到底谁该加？”

别急——这其实不是孩子粗心，而是一般现在时里第三人称单数的动词变化规则，恰恰是小学中段英语最容易“踩坑”的知识点之一。咱们今天就掰开揉碎，用最生活化的方式讲清楚。

# 为什么偏偏是“他/她/它”要变？其他主语不用？

先说个大原则：英语动词在一般现在时里，只对“第三人称单数”主语做变形。

什么叫第三人称单数？简单记三类：

• 人称代词：he / she / it
• 单数名词：Tom, the cat, my sister, this book
• 不定代词：everyone, nobody, something, each child

? 这些主语后面，动词原形要加 -s 或 -es

? I / you / we / they + 动词原形（不加s！）

举个真实作业例子：

> ? She watches TV every evening.

> ? She watch TV…（错）

> ? They watch TV.（对！they 不变）

你看，不是“所有单数都加s”，而是“只有第三人称单数才加”。第一人称（I）、第二人称（you）哪怕单数，也不加——这点特别容易被忽略。

# 加 -s 还是 -es？有规律吗？还是纯靠背？

当然有！而且就四条核心规则，比背单词还简单：

1. 绝大多数动词，直接加 -s

→ play → plays｜run → runs｜jump → jumps

1. 以 -s, -x, -z, -ch, -sh 结尾的动词，加 -es

→ wash → washes｜teach → teaches｜fix → fixes

?? 小技巧：这些词发音多带“嘶”“擦”音，加-es 是为了好读（比如 say “teaches” 比 “teachs” 顺口多了）

1. 以“辅音字母 + y”结尾的动词，变 y 为 i，再加 -es

→ study → studies｜carry → carries

?? 注意：如果是“元音 + y”，就直接加 -s → play → plays；buy → buys

1. 以 -o 结尾的少数动词（常见就两个：go / do），加 -es

→ go → goes｜do → does

（其余像 photo / radio 是名词，不在这条规则里）

# 怎么一眼判断一个句子要不要加-s/-es？

来个小测试，咱们边问边答：

?句子主语是 he/she/it 吗？

→ 是 → 继续往下看；否 → 动词不用变，直接用原形。

?动词本身是规则动词（非be/have/do等特殊动词）？

→ 是 → 套上面四条规则；否 → 特殊动词单独记（比如 have → has，be → is）。

?动词结尾是不是看着“有点难念”？比如 guess、wash、pass？

→ 那大概率要加 -es，不然读着卡壳。

我教学生时常用一句口诀：“三单主语站出来，动词尾巴跟着改；s最常见，es帮腔，y变i，o加es别发呆。”

# 家长辅导时，最容易掉进哪个坑？

我观察过几十份练习卷 网盘资源        www.esoua.com，发现三个高频误区：

• ? 把“she”和“her”搞混：her 是宾格（作宾语），不能当主语！

? Her likes music. → ? 错！her 不是主语

? She likes music. → ? 对！

• ? 忘了“there is/are”不算一般现在时动词变化范畴（它是固定结构，is/are 已自带变化）
• ? 在否定句/疑问句里，误加 -s：

? Does she likes apples?

? Does she like apples?（助动词 does 已经体现三单，like 回归原形！）

这个点太关键了——只要句子里出现了 does / doesn’t / is / are / was / were 等助动词或系动词，后面动词一律用原形。这不是语法漏洞，而是英语的“分工明确”：有人管时态/人称，有人管动作本身。