你是不是也这样？
翻开练习册，看到“played / went / had / saw”就愣住——
- *为什么有的动词加ed，有的完全换样？**
- *背了10遍的“go→went→gone”，第二天又写成“goed”？**
别急，这不是你记性差，而是没摸清“变法”的节奏。今天咱们就用最接地气的方式，把这两个让新手抓狂的问题，一次性理清楚。
# 小学英语动词过去式怎么变？先分两类，别硬啃！
动词变过去式，其实就两条路：
? 规则动词：老老实实加 -ed（或调整拼写）
? 不规则动词：每个都有自己的“脾气”，得单独认、反复用
举个例子你就秒懂：
- play → played（直接加ed）
- stop → stopped（辅音+y结尾，先变y为i再+ed → *stopp*ed？不对！是stopped——注意双写p！）
- study →
studied
（元音+y结尾，直接加ed，不用改y）
?? 小提醒：拼写变化不是玄学，是规律在“悄悄说话”。比如“以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母”，才要双写再加ed——但小学阶段，记住常见几个（stop, plan, shop, drop）比死扣定义更实用。
# 不规则动词表怎么记才不混淆？别抄十遍，试试这三招！
很多孩子抄了整张表，合上本子还是一脸懵。为啥？因为光看不练，大脑根本没存档。我带过几十个三年级孩子，发现真正管用的是：
?? 动作联想法：给动词配个小场景
> *go → went*：想象“小明昨天去公园，不是‘goed’，是‘went’——就像‘went’里有个‘wen’，谐音‘问’，他跑去问路啦！”
?? 分组归类法（按变化模式）：
- A-A-A型（原形=过去式=过去分词）：let / put / cut
- A-B-B型（最常见！）：buy-bought-bought，bring-brought-brought
- A-B-C型（最难但不多）：sing-sang-sung，see-saw-seen
?? 每天3个，用出来才算数：
别光默写，造句才是关键！比如学了 *eat → ate*，马上说一句：
“I ate an apple yesterday.” —— 说完拍下桌子，给自己点个赞 ?
（我班上有个男生，坚持两周每天只盯3个动词造句，单元测验动词填空全对。他说：“写句子像在编小故事，比抄表有意思多了。”）
# 为什么电子版“每日一练”特别适合新手？
纸质练习册翻来翻去容易丢页，而电子版有三个隐形优势：
?? 一页只练1个重点：今天专攻“-ed发音”（/t/ /d/ /?d/），明天再碰“不规则分组”，压力小、节奏稳
?? 错题自动标红+提示语：比如填了 *goed*，旁边弹出：“go 是不规则动词哦，它的过去式是——？”
?? 可打印、可投屏、可语音跟读：早上刷牙时听两道题，吃晚饭后打印一张练，碎片时间全利用上
我自己试过：用电子版带着孩子连续21天，每天8分钟，第三周起，他能主动纠正爸爸说的 “I eated pizza” ??
# 最后说句实在话
语法不是用来“背完就扔”的知识点，它其实是英语思维的小台阶。
你不需要一天搞定50个不规则动词，只要今天比昨天多记住1个真实用法，就是进步。
而且你会发现：当孩子某天脱口而出 “She *brought* me a book”，眼里闪着“我做到了”的光——那比任何分数都扎实。
所以别焦虑“别人家孩子背了多少”，
- *盯住自己的节奏，用对方法，动词过去式，真没那么可怕。**
慢慢来，稳稳走，英语这件事，本来就可以轻轻松松上手。
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