开头先问你一句：
你试过教孩子说“seventy-three”吗？不是背，是真能听懂、会指、敢开口——结果孩子盯着PPT上一排阿拉伯数字，小声问：“老师，这个‘73’……是‘seven three’还是‘seventy three’？”
别急，这太正常了。很多新手老师第一次做英语数字教学PPT，直接把1–100列成表格，配个音标，就以为万事大吉。结果课堂上——孩子念得磕巴，听辨反应慢，课后还是分不清“thirteen”和“thirty”。
为什么？因为数字不是单词表，它是有节奏、有逻辑、有陷阱的语言模块。
数字教学，到底卡在哪？
我们先自问自答三个关键问题：
# Q1：为什么孩子总把13和30搞混？
因为中文里“十三”“三十”声调不同，但英语里thirteen /?θ??r?ti?n/ 和 thirty /?θ??r.ti/ 前半截发音几乎一样！耳朵没练熟，光看拼写根本救不了。
? 解法：PPT里别只放单词。加音频波形图对比、用颜色标出重音位置（thir-TEEN vs. THIR-ty）、配上手势——左手拍三下代表“thir”，右手快速划一道长线代表“-ty”。
# Q2：从21到99，为什么孩子一到“twenty-one”就卡壳？
英文数字是“十位+连字符+个位”，中文却是“二十+一”。大脑要临时切换语法结构。
? 解法：PPT里用可拖拽卡片设计——左边是“forty”，右边是“seven”，中间出现“-”，孩子拖动组合，系统自动播放“forty-seven”。动手一次，比抄十遍管用。
# Q3：PPT一页列50个数字，孩子眼睛都看花了，怎么办？
真实课堂反馈：超过12个新数字同时出现，注意力就断崖式下跌。
? 解法：按认知节奏分组呈现——
- 第1页：0–12（基础词，必须全记）
- 第2页：20, 30, 40…90（强调-ty规律）
- 第3页：21, 35, 48…（只练5–8个典型“十位+个位”组合）
- 每页右下角加个小喇叭图标，点一下就听原声，不翻页、不切屏，节奏稳稳的。
我自己试过的“笨办法”，效果反而好
去年带一个零基础国际幼儿园班，我做了个超简单的PPT：
- 全程只用黑底白字+红圈高亮（减少视觉干扰）；
- 每讲3个新数字，插1页“找错误”小游戏（比如把“fivety”和“fifty”并排，让孩子圈出错的）；
- 最后一页是“数字寻宝图”：教室贴了12张小卡片（写着twelve, thirty-two…），孩子拿平板扫二维码，听到指令就跑过去拍——身体动起来，耳朵才记得住。
两周后测评，86%的孩子能听指令快速指出20–50内的任意数字。不是靠死记，是声音→图像→动作→反馈，四步闭环走通了。
给新手老师的3个不踩坑提醒
- 别贪多：一节课盯牢5–7个数字，比塞20个强。记住——教得少，学得深。
- 别省音：PPT里的录音，必须是母语者慢速+自然语调，不是机器合成音。孩子模仿的是“人味儿”，不是“标准音”。
- 别怕重复：数字教学里，“重复”不是单调，而是给大脑建路标。同一组数字，换3种方式练（听音选图、拼读拖拽、闪卡抢答），孩子反而觉得新鲜。
最后说句实在话：做英语数字教学PPT，最难的不是技术，是放下“我要讲完全部”的执念。孩子记住“seven”时眼睛发亮的那个瞬间，比你做完100页PPT，更值得你截图保存。
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