开头先问你一句：
你有没有遇到过这样的情况——
写句子时，明明想说“昨天我踢了足球”，结果下笔写了“I play football yesterday”？
或者看到句子里有“yesterday”“last week”，却不确定动词到底该加-ed，还是得换不规则形式？
别急，这恰恰是六年级孩子最容易卡壳的地方。今天咱们就掰开揉碎，把这两个最常被问、也最影响得分的语法点讲清楚。
一、“一般过去时怎么判断动词变化？”——不是靠猜，是靠三步法
首先明确一点：一般过去时的核心任务，是告诉别人“这事已经干完了”。它不关心现在还做不做，只管“当时发生了没”。
那动词怎么变？别背100个不规则动词表！先用这三步快速判断：
- 看句子有没有明显的时间信号（比如yesterday, two days ago, in 2020）→ 有，大概率要用过去时；
- 看动词本身是不是规则动词 → 大部分直接加-ed（play → played, watch → watched）；
- 如果动词不规则，就只记高频前20个（如go→went, have→had, do→did, see→saw）——课本里反复出现的，抄三遍比硬啃50个有用得多。
? 小提醒：be动词过去式特别独立——I/he/she/it用was，we/you/they用were。这个不用变，但容易和实义动词混，建议单独列一行默写。
二、“时间状语有哪些常见标志？”——它们就像句子的“时间身份证”
你可能不知道，“yesterday”不只是个单词，它是语法里的“红灯”——一出现，动词就得立刻切换状态。这些词就是时间状语，是判断时态最可靠的线索。
常见且必会的有这些（按使用频率排序）：
- yesterday（昨天）
- last night / last week / last month / last year（注意：last后面直接跟名词，不加in或on）
- …ago（two hours ago, three years ago —— “ago”永远放句末）
- just now（刚才，英式常用；美式多说a moment ago）
- in 2019 / on Monday 热门小说 www.esoua.com morning（带具体过去年份或带on的某天上午/下午）
?? 注意一个易错点：
“this morning”如果说话时还在今天上午，用现在完成时（I’ve already finished）；但如果说话已是下午或晚上，它就成了过去时间，就要用一般过去时（I finished it this morning）。
——所以关键不是词本身，而是说话那一刻，这事算不算“彻底过去”了。
三、为什么孩子老在这儿栽跟头？我的观察
教了五年六年级英语，我发现：
- 很多孩子把“动词变化”当成拼写问题，其实它是逻辑问题——先确认“这事关不关现在”，再决定动词形态；
- 还有的死记“yesterday后面加-ed”，结果遇到“I went to the park yesterday”就懵：咦？went不是-ed啊？
→ 其实，went是go的过去式，它本身就是“完成态”，不需要再加工。就像“吃过了”不能说成“吃吃了”，对吧？
举个真实例子：
班里小宇第一次默写“write”的过去式，写了“writed”。我问他：“你写作业的时候，是‘正在写’还是‘已经写完’？”他说：“写完啦！”
我又问：“那你妈妈说‘我写好了’，是说‘I write well’吗？”他愣住，然后自己笑了：“哦……是‘I wrote it’！”
——你看，联系生活场景，比抄10遍规则管用多了。
四、给家长和孩子的实用小建议
- ? 每天花5分钟，拿一张便利贴，写一个过去时间词（比如last Sunday）+ 一个动词（like），让孩子口头造句 免费资源下载 www.esoua.com：“I liked ice cream last Sunday.” 错了也不急，重来一次就行；
- ? 遇到不规则动词，别堆着背。用“动作联想”：say→said（像“塞德”，塞进嘴里说完了）、take→took（“图克”，一把抓走，动作已完成）；
- ? 做练习时，先圈出时间状语，再划出动词，最后对照检查——这个三步标记法，准确率能提至少30%。
学语法不是为了考试，是为了以后能清清楚楚说出“我昨天去了哪儿”“上周我学会了什么”。它本来就不该是迷宫，而是一张地图——标好起点和方向，剩下的，只是迈步而已。
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