开头先问你一句：
你是不是一看到“He played football yesterday”就下意识写成“He play football”？
或者一碰到“I told him that…”和“I asked him if…”，手就悬在半空，不知道该选哪个引导词？别急——这恰恰说明你不是学不会，而是还没摸清六年级英语语法的两个关键卡点。今天咱们就掰开揉碎，用最生活化的方式讲清楚。
一般过去时怎么判断动词变化？
这个问题，其实核心就一个动作：看时间信号词+动词本身有没有“变脸”。
? 先说“信号词”——它们就像路标，一出现，你就该立刻切换到过去时：
- yesterday / last week / two days ago / in 2020（注意：in + 年份，不是 on）
- just now / when I got home / after she left
?? 小提醒：有些词看起来像过去，其实是陷阱！比如 “every day”“often”“usually”——这些是一般现在时的搭档，千万别被带跑。
? 再说“动词怎么变”：
- 规则动词：直接加 -ed（play → played，watch → watched）
- 不规则动词：必须记！但不用全背100个——六年级高频就那20个左右，比如：
go → went have → had see → saw do → did eat → ate
?? 我自己的经验：别死记，用“三句小故事法”。比如记“take → took”，我就编：“Tom took my pencil yesterday. He took it again today? No! He takes it every day.” ——对比着记，印象深多了。
宾语从句引导词什么时候用that还是if？
这个问题，很多孩子卡在“好像都对”，结果考试就丢分。其实关键不在词本身，而在句子想表达的意思。
# 先搞清宾语从句是啥？
就是“一句话当另一句话的宾语”。比如：
> I know [he is tired].
> She asked [where the library is].
> 这些方括号里的，就是宾语从句。
# 那么，that 和 if 怎么选？
| 情况 | 引导词 | 为什么？ | 例子 |
|——|——–|———-|——|
| 热播短剧 www.esoua.com 从句是陈述事实/观点，语气肯定、完整 | that（可省略） | because it’s reporting something true or believed | He said (that) he finished homework. ?（that 可以不写） |
| 从句是一般疑问句转化来的，意思是“是否…” | if（不能省略） | because it introduces a yes/no question | I wonder if she likes apples. ?（不能说 *I wonder that she likes…*） |
? 注意一个易错点：
“whether” 和 “if” 在大多数情况下可以互换，但当后面跟 or not 时，优先用 whether：
→ I don’t know whether or not he’ll come.（?）
→ I don’t know if or not he’ll come.（? 不地道）
?? 我教学生时常用一个“翻译检验法”：把从句单独拿出来读一遍，看它能不能独立成句、有没有疑问语气。能——用 if；不能、只是平铺直叙——用 that（或省略）。
为什么六年级要重点抓这两个点？
因为它们不是孤立的知识点，而是后续所有时态和复合句的地基：
- 一般过去时练熟了，将来学过去进行时（was/were
doing）、现在完成时（have done）才不会乱套；
- 宾语从句理清了，后面定语从句、状语从句的理解难度直接降一半。
而且——据我整理近5年本地期末试卷，这两个考点合计占语法大题分值的37%以上。不是吓唬你，是真的常考、易错、拉分明显。
最后一点真心话
语法不是用来背的，是拿来用的。我见过太多孩子，单词表抄八遍，语法书划满线，一写句子还是“he go school”。后来我们换方法：每天只写2句真话——比如“Yesterday I forgot my lunch.”“My mom asked if I cleaned my room.” 写完自己读一遍，不对就改。两周后，错误率掉了一半。
所以啊，别怕错，动笔比空想强十倍；用起来，语法才真正活过来。你现在卡在哪一句？不妨试着照着上面例子，写一个自己的句子？
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