开头先问你一个真问题：
你是不是翻过好几遍《必修2》词汇表，结果合上书——
- *“put
up with”** 想不起是“忍受”，
- *“take up” 又和 “take after”** 混成一团？
更别说听到音频里“concentrate on”的连读，耳朵还没反应过来，录音已经播完了……
别急。这不是你记性差，而是方法卡在了“看—背—忘”死循环里。今天咱们就拆开讲清楚：怎么让这些词真正住进你脑子里，而且还能听出来、写对、用得上。
为什么光抄十遍“get across”还是不会用？
因为大脑不靠重复次数记单词，它靠的是场景感+动作感+声音感。
举个真实例子：
我带过一个高一学生小林，第一次默写“figure out”，她写成“figuer out”。
但后来我们用手机录下自己说：“I can’t figure out why my phone won’t turn on.”
——配上皱眉、指手机、摊手的动作，录三遍，听两遍，再跟读一遍。
一周后小测，她不仅拼对了，还主动在作文里写了：“It took me 20 minutes to figure out the math problem.”
你看，不是词难，是它没和你的生活“接上线”。
音频到底该怎么用？不是当背景音乐听！
很多同学把音频当BGM放着，边刷题边听——这等于让耳朵做无用功。试试这三个“最小行动”：
- ? 第一遍：盲听 + 写关键词（只写动词或介词，比如听到“run into”，就写“run _”）
- ? 第二遍：暂停跟读（每句停1秒，模仿语音语调，尤其注意弱读：*“concentrate on”* 中的 “on” 是 /?n/，不是 /?n/）
- ? 第三遍：遮住中文，听音说意思（听到 “turn down” 就立刻说“拒绝”，不说英文）
> 数据支持：北京师范大学2023年一项小样本实验发现，分段跟读+即时反馈的学生，两周后词汇保持率比纯听力组高出41%。
必修2 Unit 1 这5个动词短语，新手最容易栽跟头
它们看着像，用法却差很远——咱们用“一句话锚点”帮你钉住：
- take up → “占地方/占时间”（*I took up painting last month.* —— 占了时间）
- take after → “长得/性格像家人”（*She takes after her dad’s sense of humor.*）
- put up with → “忍到快爆炸”（*I can’t put up with his loud music anymore.*）
- get across → “让对方真听懂”（不是“走过去”，是 *“I tried to get my point across, but they nodded without understanding.”*）
- run into → “不期而遇 + 小麻烦”（*ran into a problem / ran into my English teacher at the mall*）
?? 注意：所有短语里的介词/副词都不能换。写成 “take up *with* painting” 或 “get over across” 就全错了。
我自己的小窍门：给每个短语配一个“画面梗”
不靠死记，靠联想——比如：
- put up with → 想象你宿舍里有人天天凌晨两点打游戏，你咬着牙把耳机塞得更深……那个“咬牙”就是 *put up with* 的味道。
- get across → 想象你在嘈杂食堂喊话，一边挥手一边提高音量：“No! NOT *that* book — *this one*!” —— 你就是在努力 *get your meaning across*。
- *语言不是符号，是活的动作、活的情绪、活的现场。**
最后一句真心话
别追求“背完全部”，先拿下Unit 1这8个最常考的短语，每天花9分钟：3分钟听音频跟读，3分钟造自己的句子（哪怕发给自己微信），3分钟默写+对照。
坚持12天，你会突然发现——
听力里一冒 “take up”，你脑中自动弹出“哦，是‘开始做某事’，不是‘拿起’！”
这种“条件反射”，才是词汇真正属于你的时刻。
我试过，也教过几十个学生试过——慢一点，但每一步都踩实，反而最快。
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