开头先问你一句：
你有没有试过写“I go to school yesterday”？——哎，这句子老师一划红线，你就懵了？别慌，六年级英语里最常“翻车”的地方，就是一般过去时。不是记不住，是没理清“什么时候用”+“动词怎么变”。今天咱们不背口诀、不列表格，就用聊天的方式，把这两个核心问题一次说透。
一般过去时怎么用？
先自问自答：它到底管什么事儿？
? 它专管“已经干完、彻底结束”的动作或状态——而且这个“结束”，得有明确的时间感。
比如：
- She watched a cartoon last night.（昨晚看了，看完了）
- They were in Beijing in 2022.（2022年在，现在不在了）
? 它不管“经常性习惯”（那是usually/often的活儿），也不管“还没做完的事”（那是现在完成时的地盘）。
> 小提醒：时间词是它的“身份证”。像 yesterday, last week, two days ago, in 2020 这些词一出现，大脑就得自动切换成“过去时模式”。
动词过去式变形规则有哪些？
别被“规则”吓住——其实就三类，记熟5个高频词，就能覆盖80%日常表达：
# 1?? 规则动词：加-ed（但读音分三种！）
- 清辅音后读 /t/ → *helped* 学习资料下载 www.esoua.com /helpt/
- 元音或浊辅音后读 /d/ → *played* /pleid/
- /t/ 或 /d/ 结尾读 /?d/ → *wanted*, *needed*
> 我自己教学生时总说：“别死记发音，先读准两个词：liked（/la?kt/）和 loved（/l?vd/）——一个像‘踢’，一个像‘爱德’，对比着念三次，耳朵就记住了。”
# 2?? 不规则动词：必须认脸，但只盯最常用的12个
| 原形 | 过去式 | 小提示 |
|——|——–|——–|
| go | went | “走”得远，所以变个样 |
| have | had | 就是缩着身子变短了 |
| do | did | “做”的时候特别干脆，直接换音 |
| see | saw | “看见”像锯木头，“saw”就是锯子声 |
| get | got | 得到东西，一下就“got”了 |
> 真不用全背！我班上孩子用“故事串法”：Tom went to the park, saw a dog, got scared, and ran home ——7个不规则动词，一句话全带出来，读两遍就顺了。
# 3?? be动词：is/am → was；are → were
简单粗暴：单数用 was，复数用 were。
?? 注意陷阱：*I was*（不是 *I were*），*they were*（不是 *they was*）。
> 有个学生老错，我就让他每天早读喊一遍：“I was happy. We were tired.”——坚持一周，再没写错过。
为什么孩子总在这儿卡壳？我的观察
不是笨，是输入太零碎。课本里今天学句型，明天练单词，后天考听力……可“过去时”需要三块拼图同时到位：
- ? 时间线索（什么时候发生的？）
- ? 动作状态（真的结束了？还是反复发生？）
- ? 动词变形（规则？不规则？读哪个音？）
少一块，句子就歪。所以我建议：每周挑3个真实生活场景练——比如“周末做了啥？”“寒假去了哪儿？”“昨天晚饭吃了什么？”——用过去时聊出来，比抄10遍动词表管用多了。
最后一点实在话
别把“过去式”当成一座山，它更像是你手里一支笔：
- 写对了，能讲清楚自己做过的事；
- 写错了，别人也能猜个八九不离十；
- 最重要的是，敢动笔、敢开口，错误就是进步的坐标。
我见过太多孩子，因为怕变错动词，宁愿说“I go yesterday”，结果语法漏洞反而越拖越大。不如今天就选一个动词——比如 *play*，写下三句话：
- I played football last
Saturday.
- My brother played the piano yesterday.
- We played games at the party.
写完读出声，你已经在路上了。
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