开头先问你一句：
你是不是一看到“定语从句”就下意识想翻页？一碰到“to do / doing / done”就心里打鼓，连句子主干都找不全？别急——这不是你笨，是方法没对上节奏。
我带过几十届高一到高三的学生，发现一个特别真实的规律：90%的语法卡点，其实不是知识点太难，而是它被拆得太碎、讲得太抽象，又没配上你天天见的句子。今天这篇，就专治“一听就会、一做就废”。
什么是“先行词”？先别背定义，咱来现场抓一个
# 先自问自答：
- *Q：为什么非得揪出“先行词”？**
A：因为它是定语从句的“锚点”——没有它，从句就像断线的风筝，根本不知道修饰谁。
? 简单判断法（三步实操）：
- 找从句里那个“关系词”（who / which / that / whose / where / when）；
- 看它在从句中充当什么成分：主语？宾语？定语？
- 往前找，离它最近、且能和这个成分逻辑匹配的那个名词或代词，就是先行词。
?? 举个真实月考题例子：
> The book *that I borrowed from the library* is missing.
→ 关系词是 *that*，它在从句里作 *borrowed* 的宾语；
→ 往前看，“book”是唯一能当“borrow”的宾语的名词；
→ 所以先行词就是 “book”，不是“library”，也不是“I”。
?? 注意：先行词不一定紧挨着关系词！比如：
> He told me something *that made me cry*.
→ “something”才是先行词，虽然中间隔了“me”。
非谓语动词到底选 to do 还是 doing？关键看“它想干什么”
# 再来个灵魂拷问：
- *Q：为什么同样是动词，有时加 to，有时直接ing，有时还非得用 done？**
A：因为非谓语动词不是“独立干活”的，它是在帮主句“打下手”——干的是啥活，就决定它穿什么衣服。
? 记住这张“角色-形式”对照表（不用死记，理解就行）：
| 它在句中起什么作用 | 常见结构 | 一句话口诀 |
|——————|———-|————|
| 表目的、将来、结果（还没发生的事） | to do | “打算去做”就用 to do |
| 表主动、正在进行、习惯性动作 | doing | “正在干/一直干”就用 doing |
| 表被动、完成、状态 | done | “被……了 / 已经……了”就用 done |
?? 来看三个同源动词的对比（超实用！）：
- I forgot to lock the door.（出门前忘记要锁 → 结果门没锁）
- I forgot locking the door.（我忘了自己已经锁过 → 其实锁了，但记岔了）
- The door remained locked.（门一直保持被锁的状态）
网盘资源 www.esoua.com?? 看见没？同一个动词，三种形式=三个意思，差一点，整句意思就翻车。
小白最该绕开的两个坑
第一个坑：把“which”和“that”当成随便换的同义词
→ 错！在限制性定语从句里，口语中可以混用；但在正式写作/考试中：
- 先行词是人，优先用 who（不用 which）；
- 先行词是物 + 前面有 all / any / no / little / much 等词时，只能用 that；
- 先行词既有人又有物，必须用 that。
第二个坑：看到动词就本能想加 to
→ 比如：She enjoys reading, not to read.（enjoy 后固定接 doing）
这类动词有二十多个，建议新手先盯牢高频5个：
- enjoy / finish / avoid / consider / suggest → 全部接 doing
- want / hope / decide / promise / refuse → 全部接 to do
（别急着抄满页，先搞定这10个，月考语法填空正确率就能提15%）
说点实在的个人观点
教书这些年，我越来越觉得：语法不是用来背的规则本，而是一套“解码英文句子的工具包”。你不需要记住所有例外，但一定要清楚每个结构在句子里“站哪、干啥、为啥这么站”。
很多孩子卡在“ 教辅资料下载 www.esoua.com明明学过，就是反应不过来”，问题往往出在——练的句子太假、太绕，脱离真实语境。建议你每天挑1个长难句，用今天的方法拆一遍：先圈先行词，再标非谓语角色，最后读出它的意思。坚持两周，你会突然发现：原来那些“天书”，其实挺讲道理的。
有时候慢一点，反而快；少背一条规则，多懂一个逻辑，比刷十套题都管用。
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