你是不是也这样？
翻开课本，满页单词像小蚂蚁排队——记了又忘，忘了又翻，考试前还在抄写“run, jump, play”……
别急，这不是你记性差，而是没找对归类逻辑。今天咱们就用最接地气的方式，把外研版小学英语（三年级起点）的动词“拎出来、摆清楚、用明白”。
# 为什么动词特别容易混？
因为它们不像颜色、水果那样“看得见摸得着”，而是讲“动作”的——而且同一个动作，在不同句子里形态还变来变去（比如play → plays → played）。
我教过几十个三年级孩子，发现一个共性：只要帮他们把动词分三类，记忆效率立刻翻倍。不信？往下看：
- “天天见面型”动词：be（am/is/are）、have、do、can、will——这些是句子的“骨架”，没有它们，句子就站不稳。
- “手脚不停型”动词：run, jump, swim, draw, sing, clean, help——全是身体或手在动，孩子一比划就记得住。
- “心里有数型”动词：like, want, know, think, remember, forget——这些不靠动作，靠感觉。教孩子说“I like ice cream”时，让他真的舔一下嘴角，笑一笑，词就活了。
# 外研版三至六年级到底有多少核心动词？
官方教材里，从三年级上册到六年级下册，明确要求掌握的动词（含短语动词）共127个，但真正反复出现、考频最高的只有48个。我们筛出了这“黄金48”，按主题重新打包——不是按字母，而是按孩子每天的生活场景：
> 比如“上学路上”组：walk, ride (a bike), take (a bus), get on, get off, wait for
> 再比如“课间十分钟”组：play football, skip rope, chat with friends, borrow a book, line up
你发现没？动词从来不是单打
独斗的，它总爱和名词、介词拉手成组。所以别死背“look”，要记“look at the blackboard”；别光记“listen”，要听熟“listen to music”。教材每单元的Activity部分，其实早把搭配悄悄示范好了。
# 记不住？试试“3分钟动词小剧场”
这是我带学生试了三年的方法：每天选2个动词，用手机录15秒小视频。
?? 比如学“carry”——孩子扛着书包转一圈：“I carry my schoolbag!”
?? 学“pour”——倒半杯水：“I pour water into the cup.”
不追求发音多标准，重在让肌肉记住动作、让耳朵熟悉节奏。坚持两周，孩子自己会加戏：“Mom, I carry your shopping bag!” ——这时候，动词已经长进生活里了。
# 一个小提醒（也是我的真实体会）
很多家长一上来就让孩子背“过去式变形表”：go→went, see→saw…
但三年级孩子连现在时都常漏-s，硬塞过去式，反而把兴趣吓跑。
我的建议是：先稳扎稳打‘现在时’+‘能用’，等孩子开口说10句完整句子了，再轻轻带一句：“昨天呢？我们换成‘went’试试？”——水到渠成，比填鸭强十倍。
最后想说：单词归类不是为了贴标签，而是给孩子搭一架梯子。梯子稳了，他自然愿意往上爬，去看看更远的地方。你手里那本外研版课本，其实早把答案藏在每个Listen and say、每个Look and learn里——只是我们需要蹲下来，和孩子一起，一页一页，把它翻活。
© 版权声明
文章版权归作者所有，未经允许请勿转载。
