北师大版英语高二选修二_如何高效梳理unit1语法难点？_怎样快速掌握reading部分长难句结构？

开头先问你一句：

你是不是一翻开北师大版英语高二选修二，就看到Unit 1密密麻麻的从句、插入语、非谓语动词，再配上Reading里那几段“一眼望不到主干”的长句子，心里直接打退堂鼓？别急——这真不是你英语差，而是这套教材的编写逻辑，本身就偏重语言现象的系统呈现，而不是新手友好型引导。我带过三届高二学生，90%的人第一次做Unit 1课后语法填空时，错题集中在“that和which怎么选”“现在分词作状语到底修饰谁”这两个点上。咱们今天就掰开揉碎，说清楚。

先搞懂第一个问题：如何高效梳理Unit 1语法难点？

你不需要背完所有规则，只需要盯住三个“高频卡点”：

• 定语从句里that/which/who到底能不能省？

简单记：限定性从句中，that/which指物作宾语时可省；who指人作宾语也可省；但作主语绝对不能省。比如：“The book (that) I borrowed yesterday is missing.” 这里that可以省；但“The book that is on the desk belongs to Lily.” 这个that绝不能省——它是主语。

• 现在分词和过去分词作状语，区别在哪？

看动作和主语的关系：

→ “Hearing the news, she cried.”（她听到→主动，用现在分词）

→ “Seen from the hill, the village looks beautiful.”（村子被看→被动，用过去分词）

记住口诀：主语发出动作就用-ing；主语承受动作就用-ed。

• “It is…that…”强调句，怎么一眼识别？

把“It is … that …”整个去掉，剩下句子还能通顺成立，就是强调句。比如：“It was in Beijing that I met him.” → 去掉后是“In Beijing I met him.” ?? 成立；但如果原句是“It was raining that day.”，去掉后变成“raining that day.” ? 不完整——那就不是强调句，只是普通主系表结构。

再来攻克第二个问题：怎样快速掌握Reading部分长难句结构？

北师大版选修二Unit 1 Reading《The Power of Language》里有一句典型长句：

> “What we say, the way we say it, and even the silences we choose to keep — all of which reflect not only our personal identity but also the social context in which we live — shape how others perceive us.”

看着晕？没关系，咱们三步拆解：

1. 找主干：先划出真正的主语和谓语。这里主语是“All of which…”前面的“What we say, the way we say it, and even the silences we choose to keep”，这是一个并列名词性结构，整体作主语；谓语是“shape”。所以主干就是：[Those things] shape [how others perceive us].
2. 砍枝叶：中间破折号里的“all

   of which reflect…”是插入的非限制性定语从句，修饰前面整个并列主语，属于补充说明，读第一遍时完全可以跳过，先抓主干意思。

3. 回填逻辑：等读懂主干，再回来补上“这些表达方式不仅反映个人身份，也反映所处社会环境”——这时候你才真正理解作者为什么说“语言有力量”。

我自己教学生时，会让他们用不同颜色笔标：蓝色画主干，绿色圈从句，红色点逻辑连接词（not only…but also / even / which）。练5篇之后，80%的学生能自己完成首句分析。

一个小提醒，来自一线教学的真实观察