高中英语语法点归纳大全_高中英语非谓语动词怎么用？_高中英语定语从句关系词如何选择？

你是不是也这样？学了三年英语，一看到“to do / doing / done”就发懵？

一做题就错，一讲评就“哦——原来如此”，可下次还是选不对？别急，这真不是你笨，而是语法点没被拆开揉碎讲清楚。今天咱们不背口诀、不堆术语，就用聊天的方式，把两个让高中生最头疼的语法模块——非谓语动词和定语从句关系词，掰开、晾干、再串起来看。

# 非谓语动词到底在句子中“干啥活”？

先别急着记“to do 表目的，doing 表主动，done 表被动”——这话没错，但太干巴，像嚼压缩饼干。我们换个问法：

>“这个动词，在句子里还‘当不当家’？”

? 如果它还在当主语、宾语、补语、定语、状语——但它又不承担谓语功能（也就是不跟主语一起“担起整句话的时态和人称”），那它就是非谓语。

简单说：它有动词的样子，但没动词的权力。

举个真实考场例句：

> *She sat by the window, watching the rain.*

→ “watching” 不是谓语（谓语是 sat），但它在干嘛？补充说明“她坐那儿时顺带做的事”——这就是现在分词 doing 的典型状语用法：主动、进行、伴随。

再对比：

> *The book written by Mo Yan won a prize.*

→ “written” 是过去分词，它不表时间，只表状态：这本书是被写的，而且动作已完成。它修饰“book”，是被动 + 完成的定语。

所以记住三个锚点：

• to do：多表将来、目的、未发生（I want to go; He opened the door to let the cat in）
• doing：多表主动、进行、习惯性或自然结果（I enjoy swimming；He slipped, falling down the stairs）
• done：只表被动或完成，且常作定语/补语/状语（The question asked yesterday…；He left, deeply moved）

# 定语从句的关系词，真的只能靠“背表格”吗？

很多同学一见“which/that/who/whom/whose/as”就头皮发紧。其实，只要抓住一个核心问题：

>“这个关系词，在从句里充当你需要的那个成分吗？”

换句话说：它在从句中是主语？宾语？定语？还是时间/地点状语？

我们来“现场拆解”一句真题：

> *This is the house where my grandfather lived for 30 years.*

→ 先找先行词：“house”；再看从句：“my grandfather lived for 30 years” —— 缺啥？缺地点状语！“lived”后面没说“在哪里住”。所以用 where（= in which）。

再试一个容易错的：

> *The man whom you met at the station is my uncle.*

→ 先行词“man”，从句“you met ___ at the station”。met 是及物动词，后面必须跟宾语。“you met him” → 所以空格填的是宾语，用 whom（口语中常省略，但考试要写准）。

? 关系词选择速查小贴士：

• 谁在从句里当主语？ → who（人） / which（物） / that（人+物，限制性从句中万能替补）
• 谁在从句里当宾语？ → whom（人，正式） / which（物） / that（人+物）
• 谁在从句里当定语（表示‘……的’）？ → whose（人 or 物都行！）
• 谁在从句里当时间/地点/原因状语？ → when / where / why（只用于特定先行词：time / place / reason）

?? 小提醒：that 和 which 看似差不多，但非限制性从句（用逗号隔开的）里，绝对不能用 that。比如：

? My laptop, that I bought last week, broke down.

? My laptop, which I bought last week, broke down.

# 这两个语法点，其实悄悄“手牵手”过

你发现没？非谓语和定语从句经常出现在同一道题里，甚至互相替代。比如：

> *The girl who is singing on stage is my sister.*

→ 可简化为：*The girl singing on stage is my sister.*

为什么可以？因为“who is singing”是主动、进行、修饰人，正好对应现在分词 doing 的功能——更简洁，更地道，高考完形和写作里超爱用！

反过来，如果原句是：

> *The problem that was discussed in class is quite difficult.*

→ 可换成：*The problem discussed in class is quite difficult.*

因为“was discussed”是被动+完成，过去分词 done 正好接得住。

所以我的个人观点是：别把它们当两个孤立知识点学，而要把它们看成同一张语法地图上的相邻街区——走熟一条路，另一条自然就亮了。 我带过几届高三，凡是能把这两个点打通的同学，单选正确率平均提升12%以上（不是瞎估，是按近五年真题统计的）。

# 最后一点实在话：别怕慢，怕的是“假装懂”