你是不是也这样？
刚翻开孩子课本，看到“一般现在时”“第三人称单数加s”“There be句型”，脑袋就嗡一下——
这到底是讲人？讲物？还是讲时间？
别急，咱们今天不堆术语，不列大纲，就用煮饭、坐公交、聊天气这种日常场景，把六年英语语法真正“嚼碎了喂给你”。
小学英语主谓一致怎么判断？
先说个真实例子：
上周我帮邻居家三年级娃改作业，他写：“My mother like apples.”
我问：“你妈妈喜欢吃苹果，这件事是经常发生的，对吧？”
他点头。
我又问：“那‘妈妈’是一个人，还是很多人？”
他笑：“当然是一个人！”
——好，答案就藏在这两句话里：主语是单个人（或单个事物），动词就得跟着变个样儿。
这就是“主谓一致”的底层逻辑：
- ? 单数主语（he/she/it/ Lucy/ the cat）→ 动词加 s 或 es：She plays, He watches, It goes
- ? 复数主语（they/we/you/Lucy and Tom）→ 动词原形不动：They play, We watch, You go
- ?? 特别注意：“I” 是单数，但动词不加s（I like, not I likes）——这是规则里的“例外VIP”，得单独记
小提醒：像 “maths”, “news”, “physics” 这些看着像复数、其实表示单数概念的词，也按单数处理。比如：
> “The news is on TV.”（新闻是一条信息，不是一堆）
小学英语时态变化规则有哪些？
小学六年，真正要稳稳掌握的，其实就三大时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时。别的像将来时（will/shall）、过去进行时，只在五六年级简单接触，不算重点。
# ? 一般现在时：讲习惯、事实、常态
- 标志词：often, usually, every day, sometimes
- 口诀：主语单三，动词变；其余照旧，别添乱
- 案例对比：
? I drink milk every morning.（我每天喝）
? She drinks milk every morning.（她每天喝 → s来了）
# ? 现在进行时：讲“正在发生”的事
- 结构：am/is/are + 动词-ing
- 关键信号：look! / listen! / right now / at the moment
- 小陷阱：不是所有动词都能“进行”！像 like, know, want, have（拥有）这些表示状态的词，小学阶段基本不用进行时。
? She is liking ice cream.（错！）
? She likes ice cream.（对！）
# ? 一般过去时：讲“
已经结束”的动作
- 规则动词：直接加 -ed（play → played, watch → watched）
- 不规则动词：必须单独背（go → went, have → had, do → did）
- 小技巧：小学高频不规则动词就20个左右，建议用“时间轴卡片”来记——比如画一条线，左边写“yesterday”，右边贴“went”；“last weekend”配“saw”……动手比死背牢得多。
那些容易被忽略、但考试常踩坑的知识点
别以为语法只有动词变化！下面这些，真正在卷子上“悄悄扣分”：
?? 冠词 a / an / the 的用法
- a / an = “一个”，泛指；an 专配元音开头的词（an apple, an hour）
- the = “这个/那个”，特指，比如：the book on the desk（桌上那本，不是随便哪本）
- 小发现：乐器前一定加 the（play the piano），但球类运动前不加（play basketball）
?? 介词 in / on / at 的时间用法
- in + 年/月/季节/世纪：in 2024, in July, in winter
- on + 具体某天/日期：on Monday, on 12th May
- at + 具体钟点/短时段：at 7:30, at noon, at night
→ 记不住？试试联想：in 是“大盒子”，on 是“平面日历”，at 是“针尖时刻”
?? There be 句型的灵魂：就近原则
- There is a pen and two books.（be 动词看离它最近的主语 a pen → 用 is）
- There are two books and a pen.（最近的是 two books → 用 are）
这点连很多家长都会错，但它是五年级期中必考题型之一。
我自己的小经验：怎么学才不累？
教过三十多个小学生，我发现：语法不是用来“背”的，是用来“试”的。
比如学完一般过去时，别急着做题，先让孩子用5句话讲昨天干了啥：
“I watched TV. I helped my mum. I ate noodles…” —— 写出来、读出来、再圈出动词过去式。
错不怕，改一遍，印象反而深。
还有个笨办法特别管用：把语法变成小纸条，贴在冰箱、水杯、铅笔盒上。
“Look! She’s singing!” 贴在镜子上；“He didn’t go to school yesterday.” 贴在作业本扉页。
每天瞄两眼，三个月下来，语感真的会“长出来”。
最后想说一句：小学英语语法，真没那么可怕。它不像初中那样考倒装、虚拟语气，它只是帮孩子把“我想说的”，说得更准、更清楚一点。
- *语法不是绳子，是拐杖——走得稳了，你自然会扔掉它。**
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