开头先问你一句：
你是不是一看到“过去进行时”就下意识想翻书？或者写作文时，突然卡在“he go”还是“he goes”上，手停在半空，心里嘀咕：“这到底该加s还是不加？”别急——这不是你一个人的问题，全班至少一半同学都悄悄改过三次作业本上的动词结尾。今天咱们就用大白话，把六年级下册最常考、最容易混的语法点，掰开揉碎讲清楚。
一、“过去时”和“过去进行时”，到底差在哪？
先自问自答：
- *Q：它们看起来都带“过去”，为啥非得分那么细？**
A：因为它们讲的是完全不同的“画面感”。
- 一般过去时（如：She
played piano yesterday）
→ 像一张定格照片：动作完成了，有始有终，干脆利落。
? 关键信号词：yesterday, last week, in 2020, just now
- 过去进行时（如：She was playing piano when I called）
→ 像一段短视频截图：动作正在发生中，被另一个动作“咔”一下打断，或者和另一件事同时进行。
? 关键结构：was/were + 动词-ing；常搭配when/while引导的时间状语从句
?? 小提醒：别死记“was doing”，想想生活场景——
> 昨晚8点你妈喊你吃饭，你正打游戏，手机弹出消息：“你作业写完没？”
> 那一刻你在干嘛？你在打游戏（was playing），不是“打完了”（played）。
> 这个“正在干着”的感觉，就是过去进行时的灵魂。
二、动词三单变化，真有那么多规则？其实就四条主线
- *Q：为什么“he likes”要加-es，而“he plays”只加-s？**
A：不是老师故意为难你，是英语自己“说话顺口”的习惯在起作用——它怕连读拗口，所以悄悄调整了尾巴。
我们按动词原形结尾，分四类说清（每类配一个真实课本例句）：
- 普通情况：直接加 -s
→ he walks / she talks / it starts
?? 占所有动词的70%以上，最省心
- 以 -s, -x, -z, -ch, -sh 结尾：加 -es
→ he watches TV / she fixes the bike / it buzzes loudly
?? 小技巧：这些音本身“嘶嘶”“嚓嚓”响，再加-s就太绕嘴，所以多给一个-e缓冲
- 以“辅音+y”结尾：变y为i，再加-es
→ he carries bags / she studies math
?注意：如果是“元音+y”，就不变！比如 play→plays，buy→buys（y前面是a/u/i/e/o都算元音）
- 不规则但高频的两个：have → has，do → does
→ He has lunch at 12. She does her homework before dinner.
?? 建议：把这两个抄在铅笔盒内侧，每天瞄两眼，三天就刻进肌肉记忆
三、容易被忽略，但考试总爱挖坑的三个细节
别光顾着背规则，这三个“温柔陷阱”，六年级期末卷每年必埋一个：
- 时间状语决定时态，不是主语
? 错误认知：“he”开头就一定是三单，“I”开头就一定用原形
? 正确认知：看句子有没有明确时间提示！
> 例：I *was watching* TV at 7 p.m. yesterday.（主语是I，但用was watching——因为强调“昨天七点正在做”）
- and连接两个主语，三单规则失效
> She and Tom *play* football every Saturday.（复数，动词用原形）
> 但：Tom and his dog *is* coming.（当and连接的两个名词被看作一个整体时，极少见，小学阶段基本不用管）
- there be句型，动词跟着后面最近的名词走
> There *is* a book and two pens on the desk.（book是单数，be用is）
> There *are* two pens and a book on the desk.（pens是复数，be用are）
?? 这个点很多孩子订正五次还错，建议画线标出“最近的名词”，一眼锁定。
个人观点时间
教了八年小学英语，我越来越觉得：语法不是用来背的“刑律条文”，而是帮我们更准、更稳地表达想法的工具。
你不需要一口气记住所有规则——先搞定“过去时vs过去进行时”的画面感，再盯住三单里那四个分类，每周挑5个动词练写+朗读，两周后你会发现：
写句子时，那个“该不该加s”的念头，不再是从脑里“蹦”出来，而是从嘴里“溜”出来。
那才是真的学会了。
现在，你可以试着快速回答这两个问题：
① “He was reading when the bell rang.” 这句话里，哪个动作是背景，哪个是打断？
② “She go to school by bus.” 错在哪？怎么改？
欢迎在心里默默答完——答对了，给自己点个头；答错了？太正常啦，谁不是从“he go”一路改到“he goes”的呢？
你不需要一口气记住所有规则——先搞定“过去时vs过去进行时”的画面感，再盯住三单里那四个分类，每周挑5个动词练写+朗读，两周后你会发现：
写句子时，那个“该不该加s”的念头，不再是从脑里“蹦”出来，而是从嘴里“溜”出来。
那才是真的学会了。
现在，你可以试着快速回答这两个问题：
① “He was reading when the bell rang.” 这句话里，哪个动作是背景，哪个是打断？
② “She go to school by bus.” 错在哪？怎么改？
欢迎在心里默默答完——答对了，给自己点个头；答错了？太正常啦，谁不是从“he go”一路改到“he goes”的呢？
© 版权声明
文章版权归作者所有，未经允许请勿转载。
