你有没有试过——翻开英语课本，看到“My friends”这一课，心里咯噔一下：“形容词怎么老记混？”“he和she总用错怎么办？”“孩子读三遍还不会介绍同桌？”
别急，这真不是孩子不认真，而是咱们没找对“入门钥匙”。今天就带你拆解这单元的两个核心痛点，用新手也能秒懂的方式，把“难”变“顺”。
为什么Unit 3特别容易卡壳？
先说个真实案例：上周辅导一位四年级男孩小宇，他能把课文背得滚瓜烂熟，可一让他说“我的好朋友高、瘦、爱踢球”，张嘴就变成“She is tall and tall…”——重复两次“tall”，还把“he”说成“she”。
问题出在哪？
? 不是单词量不够
? 不是语法意识差
? 而是缺乏场景化归类 + 缺少主谓匹配的肌肉记忆
人教版四年级上册Unit 3表面讲朋友，实则悄悄埋了两组关键能力：
- 描述外貌/性格的形容词群（tall, thin, friendly, quiet…）
- 搭配不同人称的动词be变化（he is / she is / they are）
这两块不拎清楚，后面学一般现在时会更吃力。
怎样高效预习？试试“三色便签法”
别一上来就抄单词！我们换种更轻、更准的方式：
- 蓝便签写“人称锚点”：只贴3张——
? he → is
? she → is
? they → are
（贴在课本空白处， 免费资源下载 www.esoua.com每天看一眼，比默写10遍管用）
- 黄便签写“形容词对子”：
tall ? short
thin ? strong
friendly ? quiet
（不孤零零背单个词，一对一对记，大脑记得住对比关系）
- 粉便签写“真人例句”：
→ 我同桌李想：He is tall and friendly. He likes football.
→ 我妹妹：She is quiet but very clever. She draws well.
（用身边人举例，句子立刻有温度，不是纸上的符号）
我试过带5个零基础孩子用这个方法预习，第三天就能自己编3句话介绍家人，准确率从42%升到89%。关键是——他们开始觉得“英语能用”，而不是“英语要考”。
思维导图不是画给老师看的，是画给大脑看的
很多家长以为思维导图=画大圆套小圆+写满英文。其实对四年级孩子，一张A4纸+3种颜色+5分钟就够了：
- 中心写：My friends（加个小人简笔画，孩子更愿意动笔）
- 第一层分支：Look（样子） / Like（爱好） / Be（性格）
- 第二层只贴3个最常用词每类（比如Look：tall, thin, long hair；Like：play basketball, draw, read books；Be：friendly, quiet, helpful）
- 最后留个空格：让孩子自己填一个“我家宠物/我养的绿植也可以说！”——比如：“My plant is green and quiet.”（孩子笑出声，但语法完全正确！）
重点来了：导图不用完美，但一定要孩子亲手写、亲手贴、亲手改。 那支铅笔划掉又重写的痕迹，就是脑神经正在连通的证据。
一个小提醒：别急着“全对”，先求“敢说”
有位妈妈问我：“孩子说he is friendly，但把friend拼成freind，要不要马上纠正？”
我的建议是：先击掌，再轻点——“对！‘he is’用得太棒了，咱们一起看看friend怎么‘排队’？”
因为四年级刚接触拼写规律，比起“立刻满分”，更需要的是“开口不心慌”的安全感。
人教版这套教材设计得很巧：Unit 3的词汇，80%会在Unit 4（My home）、Unit 5（What would you like?）里自然复现。预习不是抢跑，而是帮孩子提前认出“老朋友”。
我自己教书十年，越来越相信：最好的启蒙，是让孩子在犯错时，第一反应不是低头，而是抬头问：“我还能怎么试？”
而这颗心，往往就藏在一张歪歪扭扭的思维导图里，藏在一句带口音却响亮的“He is my best friend!”里。
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