开头先问你一句：
你家孩子背了“my, your, his, her”好几遍，一做题还是填错？写“I am tall.”没问题，可换成“She ___ short.”就卡壳——这真不是孩子不认真，而是没把规则和生活场景连起来。别急，咱们今天就像翻一本“英语小词典+生活说明书”，一页一页拆开看。
什么是“英语重点知识归纳五年级上册”？
简单说，就是把教材里散落在Unit 1到Unit 6的高频考点、易错点、常考句型，拎出来重新归类、配例子、标提醒——不是堆知识点，而是搭脚手架，让孩子“学一个，会一类”。
比如：
- be动词（am/is/are）不是背“我用am，你用are”，而是看主语是谁、单复数怎样、现在还是过去；
- 形容词性物主代词（my/your/his/her/our/their）不是“我的、你的”翻译游戏，而是站队工具：谁的东西？跟谁一队？
> ? 小故事插播：上周批改作业，一个 TXT小说下载 www.esoua.com孩子写“We are teacher.”——他其实懂“we”后面接“are”，但忘了teacher是单数，得加“a”或变复数。你看，语法不是孤立的规则，它得和名词、冠词、上下文一起呼吸。
如何用be动词正确描述人物外貌？
# 先自问自答：
?为什么“He is thin.”对，而“He are thin.”错？
→ 因为he是第三人称单数，必须配is，不是“听起来顺”就对，是“主谓一致”铁律。
? 正确搭配速记表：
- I → am（I am cute.）
- You / We / They → are（You are friendly. / They are tall.）
- He / She / It → is（She is curly-haired. / It is a small nose.）
?? 注意两个坑：
- “There is / There are”开头的句子，主语在后面！比如：“There is a big mouth.”（a big mouth是单数）
- 描述多人外貌时，别被“and”骗了：“Lily and Tom are funny.”——主语是复数，必须用are。
五年级上册英语中形容词性物主代词怎么用？
# 再来个灵魂拷问：
?“This is ___ book.” 填my还是mine？
→ 填my，因为后面跟着名词book；如果空后没名词，比如“This book is ___.”才用mine（=my book）。
? 物主代词分两组，千万别混：
| 类型 | 用法 | 例子 |
|-
—–|——|——|
| 形容词性物主代词 | 必须+名词，像“贴身小管家” | my ruler, her eyes, their classroom |
| 名词性物主代词 | 单独当主语/宾语，像“省略版身份证” | This pen is mine. / Yours is blue. |
?? 实用口诀送给你：
> “有‘名’就用my/your/his…，无‘名’就换mine/yours/his…”
> （注：his既当形容词性也当名词性，不用变！这点很省心）
为什么孩子总在这两块反复出错？
不是笨，是三个现实原因：
- 教材例子偏少（比如只说“He is happy.”，没对比“She is happy.”和“They are happy.”）；
- 中文里没有“be动词”这回事，“他是高个子”直接说，英语却要加“is”，孩子觉得多此一举；
- 练习题爱设陷阱：把“her”和“she”放一起考，孩子光记发音，没理清功能差异。
我的建议？每天花3分钟做“小侦探游戏”：
- 找5个句子（课本/练习册都行），圈出be动词，再圈出主语，最后画箭头连线：“he → is”、“they → are”……
- 慢，但稳。就像学骑车，先扶着走十圈，才能撒手飞。
最后一点真心话
教五年级英语这几年，我越来越相信：语法不是用来默写的，是用来“指认世界”的工具。当孩子指着同桌说“She is wearing red shoes.”，那一刻，他不是在答题，是在用英语真实地看人、说话、表达。
所以别焦虑“怎么还没记住”，多问问：“今天他有没有主动用过一次her或is？”——那一次，比抄十遍都算数。
慢慢来，真的可以。
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