高中英语语法体系图表大全_高中英语非谓语动词用法有哪些常见误区？_高中英语从句引导词如何准确选择？

你是不是也这样？学了三年英语，一看到长难句就发懵？

翻开课本，满页的“主语从句”“现在分词作状语”“不定式和动名词的区别”……像看天书？别急——这不是你记性差，也不是英语太难，而是缺一张真正能“照着用”的语法地图。就像第一次开车，光背交规没用，得有导航图+实时路标才行。

今天这张图，就是专为新手小白画的——不堆术语、不讲玄学，只告诉你：哪条规则最常考、哪个坑最多人踩、哪张表一眼就能对上号。

高中英语非谓语动词用法有哪些常见误区？

先说个真实例子：

去年某省模考卷里，一道单选题是：

> She sat by the window, ________ the rain falling outside.

> A. watch B. watching C. watched D. to watch

超过62%的同学选了D（to watch）——为什么？因为脑子里只记得“to do 表目的”，却忘了现在分词 watching 在这里作伴随状语，描述主句动作发生时同步进行的状态。

# 这类错误，其实就卡在三个关键点上：

• 逻辑主语必须一致：watching 的动作发出者必须是 she，否则就得换结构（比如用 with + 名词 + doing）；
• 功能决定形式：作主语/宾语 → 用动名词（doing）；作定语/补语/状语 → 看动作时间关系选 doing / done / to do；
• 固定搭配不能硬套：remember TXT小说下载    www.esoua.com to do（还没做），remember doing（已经做了）——不是“记住了就要做”，而是“想起来自己做过”。

记住一句话：非谓语不是变来变去的动词，而是动词的‘身份标签’——贴对了，句子立刻清晰；贴错了，整句逻辑就塌一半。

高中英语从句引导词如何准确选择？

再来看一个高频困惑：

> I still remember the day ________ we first met.

> A. that B. when C. where D. which

很多同学秒选 A（that），觉得“定语从句都用 that”。但这里先行词 the day 是表示时间的名词，且从句 we first met 缺少的是时间状语（我们是在哪天见面的？），所以正确答案是 B. when。

# 别死记“that/which/who”，先问自己三句话：

1. 先行词是人、物、时间、地点，还是原因？→ 锁定大类（who/which/when/where/because）；
2. 从句里缺什么成分？主语？宾语？状语？→ 缺主宾用 that/which/who；缺状语才用 when/where/because；
3. 前面有没有介词？→ 有介词就不能用 that（比如 the reason for which…，不能说 for that…）。

有个小技巧：把从句单独拎出来读一遍。比如上面那句：“we first met”——它本身主谓宾完整，不缺主语宾语，只缺“在哪一天”，那就是状语，必用 when。

为什么一张“图表大全”比刷一百道题还管用？

我带过两届高一学生，发现一个规律：语法弱的孩子，不是不会解题，而是找不到解题的起点。

比如看到 “Not knowing her address…” 开头的句子，有人愣三秒才反应过来这是“原因状语”，有人直接跳过去读主干，结果后面“she couldn’t send the letter”完全接不上。

而一张好图表，会把：

? 所有从句类型按“先行词+从句成分+引导词”三列排开；

? 非谓语三大形式（to do / doing / done）各自能当什么成分、常见动词搭配、易混对比，全摊开；

? 时态+语态+语气（虚拟、倒装、强调）怎么嵌套进主干，用颜色区分层级。

它不教你“背”，它教你“定位”——就像查字典，不用通读，翻到对应页，答案就在那里。

我自己用的那张A3手绘图，边角都磨毛了，但学生传阅后普遍反馈：“原来that和which真不是随便换的”“现在看到逗号就知道可能是非限制性定语从句”。

给刚入门的同学一句实在话

别怕语法“碎”。它本来就是拼图，不是砖墙。

你不需要第一天就把32个引导词背全，但可以今天弄懂 when 和 where 怎么看从句缺啥；

不用马上分清 all that 和 all what 的区别，但可以先记住 “先行词是时间+从句不缺主宾→优先 when”。

进步不是靠“全会了”，而是靠“这一个点，我今天彻底不迷糊了”。

图表的意义，就是帮你把“模糊一团”切成“清晰一块一块”，再一小块一小块搬进脑子里。

慢慢来，真的来得及。