你有没有发现，孩子一听到“语法”两个字，眼睛就悄悄往旁边瞟？
其实不是孩子懒，而是——小学英语语法根本没那么吓人，只是我们总把它想得太复杂了。
那问题来了：
小学英语到底有几种语法？
答案很实在：没有统一官方数字，但真正要掌握的，就6大类核心结构。
别急着记数字，咱们一个个掰开来看，像拆乐高一样轻松上手??
# 1. 动词be的用法（am / is / are）
这是所有语法的“地基”。
- I am happy.
- She is tall.
- They are friends.
? 关键点：主语决定用哪个be动词，不是死记，是“听顺口”就行。
我教学生时，常让他们边拍手边读：“I-am，he-is，we-are”，三遍就记住主谓搭配了。
# 2. 一般现在时（加-s / -es）
比如：He plays football. She watches TV.
?? 注意：只有第三人称单数（he/she/it）才加s；其他人称（I/you/we/they）直接用原形。
一个小窍门：把“he/she/it”想象成“小队长”，只有它带队时，动词才戴帽子（加-s）。
# 3. 现在进行时（be + doing）
Look! Tom is drawing a cat.
? 重点不是“正在干啥”，而是看到动作正在进行的信号词：look / listen / now / right now。
孩子常错写成 “He is plays”，其实是漏掉了“is”后面必须跟动词ing形式这个铁规则。
# 4. 一般过去时（规则+不规则动词）
规则的很简单：play → played，walk → walked。
但麻烦的是不规则动词——go→went，have→had，do→did……
?? 我的看法是：小学阶段只要熟记20个最常用的就够了（教材里反复出现的那些），不用一口气背100个。比如考试90%会考的，就是：was/were, did, had, went, saw, ate —— 这6个先拿下，比盲目刷表强十倍。
# 5. 情态动词（can / may / must / should）
Can I go out? Yes, you can.
? 它们从不单独出场，后面永远跟动词原形（不能加s、ing、ed）。
一个
真实案例：班上有个孩子总写 “He cans swim”，后来我让他把手放在嘴边，念三遍：“can swim，can swim，can swim”——肌肉记忆一上来，错误自然就少了。
# 6. There be 句型（There is / There are）
There is a book on the desk.
There are two pens in the box.
?? 记住口诀：“有几样东西，就看‘东西’是单是复”——book是单数，所以is；pens是复数，所以are。别管前面there，它只是个“引子”。
这些就是小学阶段真正需要理解和运用的全部语法骨架。
你说“一共几种”？严格说，不是“种类”，而是6种高频使用场景。
就像学骑车，不是先背《自行车力学原理》，而是先学会平衡、蹬踏、刹车——语法也一样，重在“用起来顺”，不在“讲得全”。
我个人带过5届毕业班，观察到一个特别有意思的现象：
>语法错误最多的孩子，往往不是最不认真的，而是最早被灌输“必须背清规则”的那一拨。
他们太想“做对”，反而不敢开口，怕错。结果呢？听力弱、表达卡、越学越怕。
所以我的建议一直很朴素：每天用3个语法点造句，哪怕只说给自己听；错了没关系，改一次，就离自然表达近一步。
最后悄悄说一句：
很多家长问我，“要不要提前学初中语法？”
我的回答是：先把这6块砖垒稳，比盖十层空中楼阁有用得多。
小学英语语法，从来不是用来考倒孩子的，而是帮他们把想说的话，
说得更清楚一点。
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