开头先问你一句：
你有没有试过写“I yesterday go to park”，结果老师在旁边画了个大叉？
别急，这不是你笨——这是六年级孩子最常踩的时态“坑”。而且，90%的孩子不是不会，而是没理清“什么时候该变动词、怎么变才对”。今天咱们就用聊天的方式，把时态这事掰开揉碎，讲得明明白白。
一、为什么“时态”听起来吓人，其实只是“时间+动作”的组合？
你可以把英语时态想成手机拍照的三种模式：
- 普通模式（一般现在时）：拍日常习惯，“She walks to school.”
- 慢动作回放（现在进行时）：正在发生的，“She is walking to school.”
- 录像回看（一般过去时）：事情已经结束，“She walked to school yesterday.”
- *关键就一点：先盯住时间词！**
比如看到yesterday / last week / just now → 那八成要上一般过去时；
看到now / look! / listen! / right now → 就该考虑现在进行时。
时间词是你的“时态导航仪”，比死记规则管用十倍。
二、一般过去时：动词怎么变？真没那么玄乎
# ? 先搞清两个类型：规则动词 vs 不规则动词
- 规则动词：加-ed，但有3种读音（/t/ /d/ /?d/），比如：
→ watched（/t/）
→ played（/d/）
→ wanted（/?d/）
- 不规则动词：得背，但别硬啃！建议用“分组记忆法”：
? 变成a→e的：begin → began，drink → drank
? 变成o→a的：come → came，become → became
? 完全换脸的：go → went，have → had，do → did
> 我教学生时，常让他们把“did / was / were”这三个高频助动词圈出来——它们出现，基本就是过去时的“身份证”。比如：“Did you play football?”、“She was tired.” —— 这些句子哪怕动词原形你忘了，也能靠它们稳住主干。
三、现在进行时：不是所有“正在做”都用-ing！
# ? 必须同时满足两个条件：
- 主语 + be动词（am / is / are）
- 动词原形 + ing（注意拼写变化！）
# ? 常见拼写陷阱，咱们一个个踩过坑再绕开：
- 以不发音e结尾 → 去e加ing：write → writing（不是 writeing）
- 重读闭音节单音节词 → 双写末尾辅音 + ing：run → running，swim → swimming
- 以ie结尾 → 变ie为y + ing：lie → lying，die → dying
> 有个学生总写“I am runing”，我让他对着镜子说三遍“running”，再写三遍。第二天他就记住了——身体记忆有时比抄十遍更牢。
四、最容易混淆的“真假进行时”：哪些动
词不能用-ing？
这个超重要！很多孩子写“I am loving ice cream”，其实错了。
因为像love / like / know / believe / want / hear / see（表感知/心理状态）这些词，通常不用进行时。
? 正确：I love chocolate.
? 错误：I am loving chocolate. （除非你想搞笑说“我正疯狂爱上巧克力！”——那是口语夸张，考试里不算数）
所以记住一句话：动作看得见，才能进行；心里想的、天生有的，就用一般现在时。
五、实战小练习：来试试你是不是真懂了？
下面三个句子，哪个时态用对了？为什么？
① She is played the piano now.
② They went to Beijing last summer.
③ Look! The cat is sleeping on the sofa.
?? 答案：②和③对，①错（is played → 应该是is playing）。
你看，只要抓住“时间词+动词结构”，自己就能当小裁判啦！
最后说点实在的：
我带过四届六年级，发现孩子怕时态，往往不是语法难，而是缺一个“可触摸”的判断路径。
别一上来就背“16种时态表”，先从“yesterday一定找过去式”“look!马上想is/am/are+ing”这种小口诀起步。
每天弄懂2个例句，坚持三周，你会突然发现：哦，原来它一直挺讲道理的。
学英语语法，就像学骑自行车——刚开始扶着不敢松手，但某天你一抬头，发现自
己已经骑出好远了。
你最近卡在哪个时态上？欢迎说说，咱们一起拆解。
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