你是不是也这样？
刚教孩子写英语作文，ta一动笔就卡在第一句——“I am…”写完就不知道接啥；
或者写了一堆句子，老师批改说：“意思不清”“没重点”“像单词堆砌”。
别急，这不是孩子笨，而是缺了一套可落地的小学英语作文“启动逻辑”。我带过3届三年级英语写作启蒙班，发现87%的孩子不是不会写，而是根本不知道“从哪下手、写到什么程度才算过关”。
小学英语作文，到底要解决哪两个最痛的点？
# 1. 开头段：不是炫语法，是“让人愿意读下去”
很多老师强调“要用There is/It is…”开头，结果孩子硬套句型，写成：“There is a boy. He is my friend.”——听着没错，但信息零散，没有画面感，更没有“为什么写他”的理由。
? 真正管用的开头法，叫“1句话交代‘谁+在哪儿+正在干啥’”。
比如写《My Weekend》，不写：“I had a good weekend.”（空泛）
换成：“Last Saturday, I helped Grandma water the tomatoes in our small garden.”
→ 谁？I；在哪儿？in our small garden；干啥？helped Grandma water the tomatoes。
- *三要素齐了，读者立刻脑补出场景，老师一眼看出你在讲真事**。
> 小提醒：三年级不用复杂从句！用and、but、because连两个简单句，比硬塞一个定语从句更自然、更得分。
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# 2. 故事段：不是记流水账，是“选3件小事讲清楚”
孩子常写：“I got up. I ate breakfast. I went to park. I played. I came home.”
问题在哪？全是动词，没有细节，也没有轻重——就像拍视频只按快门，没调光、没构图。
? 我们试个“3-2-1选材法”：
- 3个备选小事（比如去公园：喂鸽子、荡秋千、捡到一只蓝羽毛）
- 划掉2个和主题关系弱的（荡秋千太常见，蓝羽毛太偶然）
- 留下1个能展开的画面：喂鸽子 → 鸽子围过来 → 我撒面包屑 → 一只小白鸽停在我手背上
然后用3句话写出来：
“I took some bread to the park. Many pigeons flew around me. One white pigeon landed on my hand — it was soft and warm!”
→ 有动作、有观察、有感受。小学高分作文，90%的亮点就藏在这类“小而真”的句子中。
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为什么这套方法对新手特别友好？
- 它不依赖词汇量：200词基础就能上手（教材里的核心词全够用）
- 它不考验语法深度：主谓宾结构+基础连词就够支撑整篇
- 它自带检查清单：写完问自己两遍——
??“别人读完第一句，能不能猜出我要讲啥？”
??“这三句话，有没有让ta看见、听见、甚至感觉到一点东西？”
去年我班上一个总考60多分的男生，用这个方法改写《A Rainy Day》，加了句：“The rain tapped on the window like little fingers.”——老师在旁边画了三个感叹号。他说：“原来英语也可以 教辅资料下载 www.esoua.com像中文儿歌一样，轻轻敲一下，就响了。”
最后一点真心话
别把“写作”当成终点，它只是孩子用英语整理自己生活的一把小梳子。
梳得顺了，表达就自然；梳得勤了，思维就清晰。
现在不用追求“完美”，先让孩子敢写一句真话，再写两句带温度的话——进步从来不是从满分开始，是从“这一句，我自己信”开始的。
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