六年级上英语的语法是什么样的_一般现在时怎么用？_第三人称单数动词变化规则是什么？

你是不是也这样？

刚升六年级，翻开英语课本，突然冒出一堆“he likes”“she goes”“it watches”……心里一咯噔：为什么动词后面要加-s？谁规定的？是不是所有动词都这么变？

别急，这不是你记性差，也不是英语故意为难人——它其实有清晰的节奏，只是还没被拆开讲明白。咱们今天就一起，像剥橘子一样，一瓣一瓣看清六年级上册英语语法的真面目。

# 六年级上英语的语法到底在学什么？

简单说，核心就两个“稳稳当当”的重点：

• 一般现在时的用法和结构（描述习惯、事实、规律）
• 第三人称单数主语下的动词变化规则（这是最常出错、也最需要练熟的一环）

其他像名词复数、There be句型、可数/不可数名词，虽然也会出现，但它们更多是铺垫；而“一般现在时+三单变化”，才是本学期真正的语法主干——老师爱考、练习册爱练、期中考试必占15分以上。

# 一般现在时怎么用？先搞懂“什么时候用”，再记“怎么写”

我们不是背公式，而是先想生活里的场景：

? 每天早上七点起床 → He gets up at 7 a.m.

? 她爸爸会开车 → Her dad drives to work.

? 猫不吃蔬菜 → Cats don’t eat

vegetables.

? 地球绕着太阳转 → The Earth goes around the Sun.

发现没？这些句子都在说：

• 经常发生的动作（习惯）
• 不变的事实或真理（科学常识、客观存在）
• 能力、状态或喜好（He likes football. She knows the answer.）

?? 注意：一般现在时不表示“正在发生”——那是一般现在进行时（I am reading），六年级上册基本不涉及，别混淆。

# 第三人称单数动词变化规则是什么？别死记，看规律！

主语是 he / she / it / my mother / Tom / the cat …… 这类“一个人/一个东西”的时候，动词就得“穿件小外套”——加 -s 或 -es。但怎么加？三条路，清清楚楚：

1. 大多数动词直接加 -s

play → plays　　read → reads　　live → lives（注意：live读/l?v/，不是/la?v/）

1. 以 -s, -x, -ch, -sh, -o 结尾的动词，加 -es

watch → watches　　go → goes　　do → does（注意拼写：do→does，not do’s）

• 小提醒：guess, miss, wash, box 都走这条路，读音多是 /?z/，比如 “watches” 读 /?w?t??z/*

1. 以“辅音字母 + y”结尾的动词，变 y 为 i 再加 -es

study → studies　　carry → carries　　try → tries

• 例外：如果 y 前是元音（a, e, i, o, u），就不变！比如 play → plays，buy → buys —— 对，buy 是特例，但它确实不改y！*

?? 我自己的经验：刚开始我也总忘does和goes的拼写。后来我贴了张便利贴在铅笔盒上：“does, goes, has, says”——这四个是最高频又最不规则的，先盯住它们，其他慢慢就顺了。

# 为什么非得学这个？它真的有用吗？

有用，而且很实在。

去年我帮一个六年级孩子补课，他造句总写 “She like apples”，反复纠正还是错。直到我们一起做了个小实验：

• 把10个常见动词写在纸条上，随机抽主语（I / you / we / they / he / she / it）
• 他一边读一边拍手打节奏：“I like ?，you like ?，he likes ?！”
• 拍到“he”就停顿半秒，加个“-s”音——身体记住了，嘴就跑不偏了。
• *语法不是枷锁，是让表达更准的脚手架。** 你现在觉得麻烦的“-s”，半年后写“My sister watches cartoons every evening”，会发现它已经长进肌肉记忆里了。

# 最后一点悄悄话

别怕出错。我见过太多孩子因为一次听写错了“teaches”，就认定“英语好难”。其实，错3次，搞懂1条规则；错5次，拿下一类变形——这比满分更重要。

六年级上英语语法，就像学骑自行车：刚开始晃，扶着龙头不敢撒手；等某天你突然发现，自己正稳稳地往前骑，连变速都没想起来调——那就是学会了。