小学英语语法专项训练pdf_小学英语时态混淆怎么办？_小学生主谓一致总出错？

你是不是也这样？

孩子背了动词过去式，一写句子就写成 “He go to school yesterday”；

试卷上明明标着“选正确答案”，结果四个选项里三个都像对的……

• *语法不是靠感觉，是靠规则+练习+反馈**。可市面上的资料要么太散，要么太难，要么没答案、没解析——这事儿，真挺让人着急的。

小学英语语法到底要练什么？先说清楚再动手

很多家长一听说“语法专项”，第一反应是：“是不是得从词性、从句、虚拟语气开始？”

别急——小学阶段，核心就三块：时态基础、主谓一致、基本句型结构。

其他都是在这三块上长出来的枝叶。

• ?

  时态：重点就两个——一般现在时（尤其第三人称单数加-s）、一般过去时（规则/不规则动词变化）

• ? 主谓一致：不是抽象概念，就是“他/她/它 + 动词要变样子”，比如 she plays, he watches, it goes
• ? 句型结构：能分清主语、谓语、宾语，就能自己检查句子通不通——比如 “I like apples.” 主语是 I，谓语是 like，宾语是 apples，齐活儿！

> 我带过不少四年级学生，发现一个现象：80%的语法错误，其实不是不会，而是没养成“读完自查”的小习惯。比如写完 “She walk to school”，只要多问一句：“she 后面动词要不要加 -s？”，答案立刻浮现。

为什么“小学英语语法专项训练pdf”特别适合新手起步？

你可能已经搜过一堆PDF，但真正好用的，得同时满足三点：

• 有明确分类：不是按字母顺序排单词表，而是把“一般过去时”单独成章，配5道填空+3道改错+1道小写作
• 每道题带解析，不是只给答案：比如为什么 “They didn’t went” 是错的？因为助动词 did 后必须接动词原形 → went ?，go ?
• 题量适中、一页不挤：一页最多6题，留白够孩子写笔记、画圈、打问号——眼睛不累，心也不慌

我自己试过十几份PDF，最后筛出3份真正“能让孩子愿意翻开第二遍”的。它们共同点很实在：题目像聊天一样自然，比如 “Lily’s cat ___ (sleep) on the sofa every afternoon.” —— 孩子一看就懂场景，不卡在看不懂题干上。

“小学英语时态混淆怎么办？”——咱们拆开揉碎说

# Q：孩子知道“yesterday”要用过去式，可一写就写成 “He

comed”？

A：这不是粗心，是规则和例外没分层练熟。建议这样做：

• 第一步：只练规则动词（-ed），用同一组动词反复造句（play → played, watch → watched）
• 第二步：把高频不规则动词做成小卡片（go/went, have/had, see/saw），每天抽3张，不默写，只口头说句子：“Yesterday I saw a dog.”
• 第三步：混在一起练，但题目里会提示：“圈出动词，想它是规则还是不规则”

# Q：为什么“he likes”会写成“he like”，但“they like”反而没错？

A：这里卡住的不是动词本身，是主语意识模糊。试试这个小动作：

让孩子写句子前，先用笔圈出主语，再看是“I / you / we / they” 还是 “he / she / it”。

就像交通灯——红灯（he/she/it）= 动词要变；绿灯（其他）= 不变。简单，但管用。

“小学生主谓一致总出错？”——其实是个“眼力活”

主谓一致听着高级，小学里就考两件事：

?? 单数主语（a cat, my brother, the teacher）→ 动词加 -s/-es

?? 复数主语（cats, my brothers, the teachers）→ 动词不变

最容易漏的是看起来像复数、其实是单数的词：

• “Maths is fun.”（英国用法，maths 是学科，当单数）
• “The news was surprising.”（news 永远单数）
• “Everyone likes ice cream.”（everyone 是单数，不是“every people”！）

我让学生编顺口溜：“everybody, nobody, somebody —— 全是单数，后面动词别忘加 -s！”

效果比讲十遍定义还好。

最后一点真心话