开头先问你一句：
你家孩子背了一堆“went, had, did”，可一写句子就写成“I go to park yesterday”？别急——这真不是孩子粗心，而是没摸清一般过去时的两个关键开关：动词变形规律 + 时间状语信号。今天咱们就拆开揉碎讲明白，专治“一听就会、一写就错”。
# 为什么孩子总在一般过去时上栽跟头？
其实不是语法难，是教学顺序反了。很多老师先教“规则动词加-ed”，再讲不规则表，最后才提时间状语……结果孩子光记动词，却不知道什么时候该用过去时。就像做饭只备齐调料，却忘了看菜谱上写着“等水烧开再下锅”。
我们换个思路：先找“时间线索”，再定动词形态——这才是六年级孩子真正能抓得住的节奏。
# ? 第一个长尾问题：一般过去时怎么判断动词变化？
自问自答时间到??
- *Q：看到句子，怎么一眼锁定该用什么动词形式？**
→ 看三步：
- 先扫时间词：yesterday / last week / in 2020 / just now / two days ago…这些全是“过去时红灯”，亮了就必须变过去式；
- 再分动词类型：
? 规则动词（占70%以上）：直接加-ed（play → played），但注意三种读音：/t/（watched）、/d/（played）、/?d/（wanted）；
? 不规则动词（约120个，六年级重点掌握30个）：得硬记，比如go→went，have→had，see→saw——别死背，用场景串起来：
? “I *saw* a dog”（看见是瞬间动作，过去式saw不用想）；
? “She *had* noodles for lunch”（吃午饭是完成的事，had比have更“落地”）。
- 最后盯主语：一般过去时不随人称变！I/you/he/we/they 全都用同一个过去式——这点比现在时简单多了！
> 小提醒：孩子常错写 “He *goed* to school”，其实是把规则当万能钥匙。这时候不妨说：“go像老朋友，它有自己的脾气，非要叫went，不听-ed指挥。”
# ? 第二个长尾问题：时间状语有哪些典型标志？
- *Q：除了yesterday，还有哪些词悄悄告诉你是过去时？**
这些才是考试最爱埋伏的“隐形开关”??
- 明确时间点类（最直白）：
last night / last summer / on Monday / in Grade 5
- 模糊但确定类（易忽略！）：
just now（刚刚） / a moment ago（一会儿前） / already（已经）
- 经历类（常配不规则动词）：
ever / never / before（如：Have you ever been to Beijing? ——等等，这是现在完成！??注意区分！）
→ 划重点：六年级期末卷里，“before”单独出现且无has/have时，90%是过去时：“I saw him before.”
真实考题例子（某区2023期末真题）：
> She ______ (finish) her homework an hour ago.
答案：finished
为什么不是has finished？因为“an hour ago”是过去时专属身份证，has开头的现在完成时，绝不能和ago、yesterday搭档！
# 我的一个小观察：
带孩子刷题时发现，错得最多的不是不会变，而是‘没看见时间词’。比如句子开头是“When I was ten…”，孩子注意力全在was上，反而漏掉后面“I *rode* a bike every day”里的rode——其实was就是最强提示：整段都在讲过去，后面动词自然跟着走过去式。
所以建议：做题先圈时间词，再动笔填动词。两秒的事，正确率翻倍。
# 最后送你一个“急救口诀”（孩子亲测好记）：
> 过去时间一出现，动词立刻变脸蛋；
> 规则加-ed要分音，不规则得常见面；
> yesterday last ago 是铁证，
> 主语再变它也不换！
别求一步到位，每天盯牢2个不规则动词+1个时间短语，坚持两周，写句子的手就不抖了。毕竟，语言不是背出来的，是用出来的——你家孩子昨天是不是也“ate”了一个苹果？??（哦，这句故意留了个小陷阱，你能发现吗？）
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