你是不是也遇到过：
孩子写“I go to school yesterday”，或者“Tom and I is friends”？
别急，这不是笨，是还没摸清六年级英语语法的两个关键“关卡”——动词时态的准确判断和主谓一致的隐形规则。今天咱们就掰开揉碎，用大白话讲清楚，不背口诀、不绕弯子，专治“一写就错、一讲就懵”。
# 六年级英语动词时态怎么判断？
先问一句：时态不是考你记几个时间状语，而是看你能不能听懂句子在“说什么时候的事”。
比如这句话：“She’s reading a comic now.” —— “now”是提示，但真正让你确定是现在进行时的，是 be动词（is）+ 动词ing 这个结构本身。
? 判断三步法（亲测好用）：
- 第一步：找时间词线索（yesterday / every day / next week / just now…）
- 第二步：看动词形式（加-ed？带is/am/are？有will？有have/has？）
- 第三步：核对动作状态（是刚发生？反复发生？还没开始？已完成但影响还在？）
举个真实例子：
> 小明作业本上写：“I have finished my homework an hour ago.”
? 错在哪？——“have finished”是现在完成时，强调和“现在”的联系；但“an hour ago”是明确过去点，它只配一般过去时：“I finished my homework an hour ago.”
?? 记住：有ago、just now、last night这类词，基本和现在完成时“无缘”。
# 小学英语主谓一致常见错误有哪些？
主谓一致，说白了就是：“谁干了啥”，主语和动词得“穿同一件衣服”——单数主语配单数动词，复数主语配复数动词。可偏偏这里坑最多……
常见“ 网盘资源 www.esoua.com翻车现场”有这4类：
?? 集合名词让人迷糊
比如 class, family, team。它们看起来像一个整体，但六年级真题里，90%按“人”算：
- “My family are having dinner.”（强调每个成员在吃）?
- “My family is big.”（把family当一个单位说大小）?
?? 关键看你想表达“整体”还是“个体”。孩子写作时，建议初学先统一用复数（更安全），等理解深了再灵活。
?? and连接两个主语，一定加s吗？
不一定！比如：
- “Tom and Jerry are in the same class.” ?（两个人 → 复数）
- 但：“Bread and butter is my favourite breakfast.” ?注意！这是固定搭配，当一个事物，所以用单数is。
类似还有：fish and chips, law and order……
?? there be句型最容易漏看“真主语”
错误：“There is two books on the desk.”
正确：“There are two books…”
??记住：be动词跟着它后面那个名词走（two books → are）。
?? 不定代词常被忽略
everyone, nobody, something, each —— 全是单数！
→
“Everyone has his or her pencil.”（不是have）
→ “Each of the students knows the answer.”（不是know）
# 我教学生时发现的一个小规律
很多孩子不是不会，是总在“想规则”而不是“听感觉”。我让学生每天读3句正确例句（比如：She walks to school. They walked yesterday. She’s walking now.），不翻译、不分析，就大声读——两周后，80%以上能凭语感挑出错误句。
语言不是数学公式，输入够了，大脑自己会建模。六年级刚好是这个“建模加速期”，别急着刷题，先让耳朵熟悉节奏。
# 最后一点实在话
语法不是为了考试扣分，而是帮孩子把心里想说的话，稳稳当当落进纸上。
你家娃写错“She don’t like apples”，别急着划叉——先夸他敢写，再一起查“she + doesn’t”，下次就多一分底气。
进步从来不是从“全对”开始的，是从“这次比上次少错一个动词”开始的。
你最近有没有看到孩子写出特别有意思的“创意语法”？欢迎留言说说～比如他说了啥，你是怎么接住的？
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