你有没有遇到过这种情况？
写句子时，明明想说“昨天我踢了足球”，结果写成“I kick football yesterday”——老师一划，全错！
- *为什么“kick”不能直接用原形？什么时候加-ed？什么时候偏偏要记“went、had、saw”这种怪怪的变形？**
别急，这真不是英语在故意为难你。其实，只要摸清两个关键问题，六年级的过去时就稳了一大半。
# 问题一：一般过去时怎么判断动词变化？
简单说：看动词本身“守不守规矩”。
英语动词分两大类——
? 规则动词：老老实实按套路走，统一加-ed（或-d）
→ play → played｜watch → watched｜study → studied（y变i再加ed）
? 不规则动词：不按常理出牌，每个都要单独记
→ go → went｜have → had｜do → did｜see → saw｜eat → ate
?? 注意：过去时标志 ≠ 一定加-ed。比如 “He didn’t play” 里，play还是原形——因为前面已有did帮忙表过去啦！
小测试来啦：下面哪句是对的？
- She maked a cake.
- She made a cake.
- She did make a cake.
? 正确答案是第二句（made是make的不规则过去式），第三句语法没错但语气强调，日常不用。第一句错在把不规则动词当规则用了。
# 问题二：规则动词和不规则动词怎么区分？
没有捷径，但有方法——
?? 先抓高频“不规则三巨头”（六年级课本出现率超80%）：
- be → was/were
- have → had
- do → did
?? 规则动词虽多，但拼写有规律可循：
- 一般情况：work → worked
- 以e结尾：live → lived（只加d）
- 重读闭音节末尾单辅音：stop → stopped（双写p）
- 辅音+y结尾：study → studied（y变i）
?? 我自己教学生时发现：光背100个不规则动词表，不如先盯住20个最常用的。比如：go, come, see, get, give, take, find, think, say, know……这些占了六年级练习题里70%以上的过去式空格！
# 一个真实小故事帮你记住区别：
上周我班上小宇写日记：“Yesterday I *eated* an apple.”
他挺委屈：“不是eat加-ed吗？”
我笑着问：“那‘go’加-ed是不是‘goed’？” 他摇摇头：“不对，是went。”
——对啦！规则和不规则，就像班级里的“按时交作业同学”和“总换新方式交作业同学”。不是谁对谁错，只是“约定俗成”的不同路径。
所以别怕“不规则”，它不是漏洞，是语言活的历史痕迹。咱们不需要当字典，只需要：
?? 见一次，标一次音标和过去式（比如write /rait/ → wrote /ro?t/）
?? 抄三遍 + 造一句自己的话（比如：I wrote 教辅资料下载 www.esoua.com a letter to my grandma.）
?? 每周抽5分钟，用手机录音读5个，睡前听一遍
坚持两周，你会突然发现：“咦？‘brought’怎么张嘴就来？”
# 最后一点真心话：
学语法不是为了考试默写，而是为了让心里想说的话，能准确落进别人耳朵里。
过去时，就是帮我们讲清“刚才、昨天、去年”那些闪闪发光的小事——朋友摔倒了，妈妈做饭了，小狗跑丢了……这些故事值得被好好说出来。
所以别把它当成一座山，就当是给英语装上“时间小翅膀”。今天弄懂两个动词，明天你就多飞了一小段。
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