开头先问你一句：
你家孩子是不是一看到“What is this?”就脱口而出“It’s a pencil”，可遇到“How are you?”又突然卡壳，愣在那儿眨眼睛？别急——这太正常了！三年级刚接触英语语法，不是考翻译，是搭第一座小桥：从“听懂单词”走向“读懂句子”。咱们不背口诀、不画思维导图，就用孩子每天摸得到的例子，把模糊的语法规则，变成手心里能攥住的实在感。
What_is_this和How_are_you的区别是什么？
先说个真实场景：上周我去旁听一节三年级公开课，老师举起一只橡皮问：“What is this?” 全班齐声答：“It’s an eraser.” 气氛挺好。可下一秒老师笑着问：“How are you?”——前排三个孩子齐刷刷说：“I’m fine, thank you.” 然后默默低头翻书……其实他们没答错，但根本没意识到：这两个问句，问的是完全不同的“世界”。
- What is this? → 问“这是什么？”
- 主角是东西（pencil, book, cat）
- 回答永远用 It’s a / It’s an / It’s…（注意冠词a/an别漏！）
- ? 正确示范：What is this? → It’s a ruler.（不是 “It’s ruler”！）
- ? 常见掉坑：“It’s ruler”——少了个a，就像说“我吃饭”不说“我吃一顿饭”，听着就缺口气。
- How are you? → 问“你怎么样？”
- 主角是人（you, I, we, they）
- 回答用 I’m / You’re / We’re / They’re… + 形容词（fine, great, tired）
- ? 正确示范：How are you? → I’m great!（不是 “I am great!”——口语里几乎不用完整形式）
- ?? 小发现：孩子第一次学这个，常把“I’m”写成“I am”，老师圈出来改，孩子一脸困惑。其实告诉ta：“考试写缩写更安全，日常说话谁还拖长音啊？”
> ??我的看法：这两个句型不是“并列知识点”，而是孩子第一次分清‘物’和‘人’的语言视角。教的时候，不如拿实物+照片对比练：指着水杯问What is this？→ 拿自己照片问How are you？动作一做，脑子就亮了。
There_is和There_are的用法怎么区分？
这个问题，连很多家长都会下意识说错。有位妈妈跟我说：“我家娃总说‘There are a book’，我说不对，他反问我：‘不是are吗？为啥用is？’——我当场卡住。”
别慌，我们拆开看：
- There is → 后面跟一个东西（单数名词 / 不可数名词）
- ?
There is a cat on the chair.（一只猫）
- ? There is some milk in the glass.（牛奶，不可数，没复数）
- ? There is two apples.（错！苹果是两个，得换are）
- There are → 后面跟两个或以上东西（复数名词）
- ? There are three pens on the desk.
- ? There are many children in the park.
> ??小技巧：教孩子时，先捂住“There is/are”，只看后面那个名词——数一数：是一个？还是两个以上？答案立刻浮现。就像看菜单点菜：“一份米饭”用is，“三份炒饭”用are。生活里早用熟了，只是没意识到罢了。
再补个接地气的提醒：课本里常出现“There is a book and a pen on the table.”——开头是单数book，所以用is。别被and后面的pen带偏！主语离there最近的那个词，说了算。这点连高年级学生都容易晃神，三年级起步时，用手指着划一划，比讲十遍管用。
给新手家长的一句大实话
语法不是“拦路虎”，是“说明书”。孩子不是记不住，是还没找到说明书里的配图和箭头。三年级要的不是100%准确，而是敢开口、敢试错、敢指着铅笔说“It’s a pencil”——哪怕重音读错了，也比沉默强十倍。
我见过最有效的练习，是晚饭后5分钟：爸爸举着苹果问“What is this?”，孩子答完立刻反问“How are you?”；妈妈端出牛奶说“There is some milk”，孩子接一句“There are three cups!”——没作业本，没 教辅资料下载 www.esoua.com红叉，只有笑声和越来越顺的舌头。
语言活在空气里，不在试卷上。稳住节奏，比赶进度重要得多。
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